20190201由一本《语文读本》说起

最近在家看完两本林清玄作家的书籍真心很受启发。闲着没事找出家里还有的书籍，发现一本高中时期的《语文读本》，想拿来看看。

高中时期的语文读本

《语文读本》一本语文课本之外的课外读物，现在看来真的很低端，缺乏营养。请原谅我直接的表达个人的看法，心里话现在看来真的很低端。如果我是家长，我有辨别能力，我只会选择让孩子看其中的几篇文章，然后束之高阁。

以下是第一页目录。

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看目录，不知道出版社是什么思路，选择的文章作者大多是不知名的。且不说作者是否真的有涵养，而文章的质量现在看起来也真的很一般。

这种读物且不说老师是否鼓励学生阅读，这样质量的读物很难提高学生的思维水平。

所以，现在看来，末学有现在的思维能力，真的不是高中语文教育的功劳。我记得我高考的时候，前面几个题目加上后面的阅读题目，我竟然无法自信的选择，而最后连作文写的也也没有信心，所以一段时间我都觉得自己的语文很差很差。

而后来，我发现语文真的不是考试那么简单，似乎平时的语文教学太多的考试导向的训练，少有老师从思维能力价值观等方面来教育学生。而思维能力的训练才是语文教育最关键的一环。

可我们看看我们的语文教育，老师们在做什么？

太多的生字教学，然后就要你背古诗，再就是读古文，理解古人的文章。最后发现古人的意思也都不懂。

而现在我再看语文考试题目，觉得太简单了，而且作文部分深度也是不够，缺乏对学生思维能力的考察。

现在看来当初觉得语文自己不好，主要原因是阅读量不够，没有用心开发自己的思维能力，比如批判思维能力等等，所以，内心也没有自信心，自然学习上失去了能量，拼命的学，也是因为恐惧，对于未来的恐惧。

说到这里，觉得无论是初中还是高中，阅读量的不够限制了思维能力的发展。

然后就是语文教育的方法的方向有问题。

老师很少阅读了，不关心学生的思维能力的培养，只是照本宣科的上完几节课，所以本来思维发展水平不高的初中高中学生，加上本身阅读的书量就不够，两个方面促使，能够把语文学好只能靠时间来累积力量。

所以，现在想来，当初要是学校教育用心，语文教师有付出的精神，对学生有爱，就会给我们真正有价值的语文教育，而非在哪里说些自己都觉得没劲的东西，共同消磨时光。

所以，我对我受的语文教育是失望的。

也许正是这样的失望的体会，反倒我上了大学之后经常阅读，聪心理学到教育学，佛学，哲学各方面的书籍我都认真的去看。于是，我也自我发展了自己的思维能力。通过阅读吸取营养自然会成长，而且阅读的书籍很正向，自然会汲取力量。所以提高语文素养的一个最必要的方法一定要增加阅读量。

第二个需要改变的就是语文教师的素养要提升。说心里话，真正给我留下深刻印象的语文老师不多，说出动人的激励人的语言的老师也少，所以我作为学生就很难从老师那里获取鼓舞的力量。作为学生来说，就是缺乏点亮明灯的人，自然只是靠自我探索来成长自己。

听过看到这本语文读本，感触到语文教育的“病”。这个病从学校教育，家庭学生自身都需要改变，才会真正的通过语文教育来提升学生的思维能力。思维能力的提升，才是语文教育的核心任务。

作为家长我们不要过多的期待学校会带给自己孩子多少有价值的语文教育，但是我们要鼓励孩子多阅读，当然自己也要做一个爱阅读的家长。

－－－觉清.20190201