9/10识记源于理解

谨承上一节知识的手段作用，那么，死记知识的公理、规则、结论是无用的，教师需要引导学生如何获取抽象知识的过程，“你应当引导学生，通过理解、弄懂大量的事实、事物和现象以后再进行识记。”由事实到抽象真理掌握一定要经过作业，理解知识，对知识联系、因果、时间、机能等思考程度决定掌握知识的深浅 。学生第一次学习新教材如果能够理解，那以后再次学习将会减轻压力和负担。教师教学一定要给予学生独立工作的空间，在学生思考的过程中他也在运用知识。所以，教师要严格要求学生在第一次使用教材、学习语法上避免做肤浅的理解或者语法错误！