2019.10.21上午“折线统计图”教学设计研究

    由于陈永华教授临时会议,所以今天要到十一点才能到杭州实验学校,主持人宣布了今天的会议有所调整后,正式开始了今天的学习之旅。

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        首先由华东师范大学宁波艺术实验学校的孙惠惠做报告,题目是“折线统计图”教学设计研究。

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      孙惠惠老师提倡“技、道、法”。

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    折线统计图这节课,容易上,但不容易上明白。你想过下面的问题吗?

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问题一:一定要从条形统计图引入吗?是一定还是不一定?

设计一:逐步简化、象形引入

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设计二:限时读取、凸现优势

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设计三:经验激活、关联引入

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问题一:不一定从条形统计图引入

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问题二:一定要安排详细的制图环节吗?

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设计一:分步讲解、细致入微

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设计二、迁移制图、互评展演

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设计三:信息助力,直观演示

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问题二:不一定非要安排详细的制图环节。

      把技上升到法,转化为道

    技、法、道

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问题三:

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设计一:按常识选择

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学生有了判断的标准,通过比较,得出答案,在教师引导下,形成“技”。

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设计二:按需求选择

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设计三:按体验选择

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向日葵生长高度统计图

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    用数学推理来思考

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统计是由自己的方式来推理的

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      数学推理PK统计推理

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    统计

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教学设计研究启示

启示一:

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启示二:精准目标、定各图本真

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启示三:道法相生、问教者本心

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