一年级语文上学期期末试卷分析

一.试卷基本情况分析

这次期末试卷命题以《语文课程标准》为依据,体现了义务教育的普及性和基础性。目的是为了考察学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,有效地促进学生的发展。

二.测试成绩分析

我们班语文测试参加人数为45人,平均分87.4,优秀率为百分之八十八,及格率为百分之百。对于这次成绩不太满意,自我认为平均分稍低,优秀率不高,都有待提高。

三.试卷命题分析

这次期末试卷共四大题,答题时间为60分钟,总分100分。第一大题为的是考察生母,韵母,及学生对音节的掌握,第二大题考察的是学生对字词的掌握,第三大题是快乐阅读,为的是考察学生的阅读能力,第四大题是看图写话,这道题则是对学生多方面的考察,对字词的掌握,对拼音的掌握,还有最重要的培养学生的观察能力和写话能力,表达能力。

三.答题情况分析

1.拼音部分

这一道题是通过两种题型进行考察的,第一小题让学生区分生母,韵母,整体认读音节,对于这一类型的题学生经常在卷子上做过,所以对于大多数学生来说不难,没有什么问题,只有极个别的学生不能很好的区分声韵母和整体认读音节。第二小题是让孩子们认音节,找出对的音节,在这里出现的音节多是学生易出错的音节,有学生在这里失分,主要原因是知识不牢固造成的。

2.字词部分

在这一大题里一共有八道小题,分别是看拼音写字,给词语写句子,对对碰(也就是写出反义词),量词的运用,找出不是同一类的词语,加一加,组成新字并组词。出题范围很广,涉及知识很多,总体来说在这一部分学生失分率不高。在加一加组成新字并组词时,最后一小题让学生自由组成新字,有的学生反而不知道怎么做了,有在此失分的,还有在对对碰这道题里,学生都知道反义词,但有的学生反应不过来什么是对对碰,题意理解不了,不知道怎么做,还有的学生经常在考卷上见到写出的反义词,知道是入,现在反过来,却不知道入的反义词是什么了,也有在此处失分的。其他地方的失分率都不太高,掌握较好。

3快乐阅读部分

文章篇幅不长,内容富有哲理,前三道题学生较容易得分,第四小题则难度不小,要学生对小猴子说些什么?学生的思维能力不足,他们不知道小猴子做错了事,要劝小猴子注意,以后一定要认真工作,不能马虎。在这一道题上失分率很高,百分之九十五的学生不会或者是随意写的。

4.看图写话部分

大多数学生能根据提示语进行写话,语意表达比较清楚。但也有部分学生没有看清图画,不知道图画上的人物关系,不知道他们都在做什么?于是在写话的过程中出现了表达错误的写法,完成失分。除此之外,有的学生没有空两格,标点符号不能正确运用,错别字多也是写话失分原因,这些问题需要在今后的教学中加强训练。

四.今后改进措施

1.规范书写。从卷面上看,学生书写不规范,部分学生的字迹模糊不清,书写不工整。今后要更加重视学生书写规范,工整,卷面整洁。

2.注重良好习惯的培养。从卷面上,学生的审题不够认真,粗心马虎是导致失分的一个重要原因。应当重视学习习惯的培养,仔细审题,仔细答题,仔细检查。养成良好的学习习惯,是学生的一个基本得素质1。

3.加强易错易混淆概念的辨析。从卷面上看,不论是在汉语拼音还是在识字,课文,都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在平常教学中,我们要加强对比练习,让学生在对比中辨析,掌握。

4.重视词语的积累,提高看图写话能力。要引导学生把语文学习的视眼由教科书拓展到生活的个个方面。特别是把学生的兴趣引导到课外阅读上来,让学生多读书,拓展阅读的面,增大阅读量,让学生进行字,词等知识的积累,从而提高口语表达能力,写话的能力。

五.我以后在教学中应做到

1.多加强学生口语能力的培养和书写能力的训练。

2.培养学生思维能力和想象能力,还要面向全体,承认差别,因材施教,分层教学,课堂上设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。对于学困生,老师应多关注他们,让他们也能“跳一跳就能摘到果子”

3.培养学生独立读题,独立做题,善于思考的好习惯。

4.在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养,善于挖掘教学资源,设计一些写话的拓展练习,注重培养学生的观察能力,发展思维,努力为学生提供广阔的交流空间,不断提高学生的写话能力。

5.字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中学习多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。同时,在教学中要加强词句的训练,提高学生在语言环境中词句的能力。

6.学生阅读能力的培养要立足于课堂。教学中,教师应给予学生自助学习的空间,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成,同时,要将阅读延伸于课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。

一年级一班      李孟玲

你可能感兴趣的:(一年级语文上学期期末试卷分析)