【陶大教师风采】为学子在前行路上点亮“一把火”——记我校第四届“我最喜爱的老师”王冬

作者：李振乾 彭文鑫 石晓颖

离上课时间还有十分钟时，教室里早已座无虚席，在王冬的课上，前三排的座位永远是同学眼里的“香饽饽”，要想坐前三排必须提前很久来占位置。“王冬老师的课堂有一种魔力，我们总是在不自觉之间被吸引。”这是王冬的学生在采访时提到最多的话。王冬是我校机电学院自动化教研室专职教师，从1999年来到学校，执教近20年，她深受学生们的喜爱，连续两届获得“我最喜爱的老师”称号。在所有同学眼中，她一直是大家的的良师益友。

“老师每节课上课都‘风风火火’，听她讲课会让整个人都燃烧起来，不存在犯困玩手机的情况。”16级自动化的曾高强对于王冬的课这样说。王冬老师最大的一个特点就是上课富有激情，讲起课来声音洪亮，即使坐在最后一排，也能很清楚地听她讲课。不管一天会上多少节课，她一定会保持绝对的激情，听王冬老师讲课就像是粉丝听明星演唱会一样，不自觉地跟着她的脚步，渐渐地爱上了这门课。关于这点就连王冬老师自己也说不清楚，“我上课没有什么特别的东西，唯一特别的可能就是我讲课时更加热情一点吧。”虽然有时候一天下来嗓子会不适，但她的激情能够感染班上大部分的学生，她认为让同学们整节课都保持良好的学习状态，再累都是值得的。

王冬在上课前总会提前来到教室，为了解决同学们课后学习遇到的问题，以及再熟悉一遍自己备的课程课件。尽管近20年的教学经验早就使她对教授的课程烂熟于心，但为了更好的课堂效果，这已然成为她雷打不动的习惯。“我觉得王冬老师很有责任心，平时也挺平易近人，我下课有什么问题都问她，她都会很认真的回答。我们班的同学都特别喜欢听她的课，对她的课兴趣也特别高。”16级自动化2班团支书胡琦琦说道。正是因为对于自己教学的严格要求，在教学考核评价为优秀，两次获得学校教学基本功竞赛二等奖，并在教学文件评比中获得“理工组二等奖”等荣誉。

王冬讲授的模电、数电等专业课程原本对于学生来说枯燥、难懂，怎么让学生更好的理解掌握成了一个问题。对于教学方法，王冬提到自己并不会死板的教学，以讲授方法为主。在王冬的课上，触类旁通是常态，因为她深知“授人以鱼不如授人以渔”的道理，让学生在学会思考的同时了解如何去应对各种多变的情况。有一次面对一个同学在课堂上提出的关于一个编程的知识点与书上的略有不同的地方，她当时很欣喜地为同学解答，说道：“我这样讲是因为书上的东西并不适应所有的情况，有时候根据实际情况作出一点调整会更有利于工作。”善于举例，将知识点延伸到生活是王冬教学的另一大特点。通过将一个知识点延伸到生活中的方方面面，激起学生的兴趣，加深同学们对知识点的印象，这样更有利于学生理解课堂的重点。

15级自动化2班团支书罗萍说：“王冬老师总是能够很好的掌握我们的学习进度，根据我们的学习情况来为我们讲解知识。”王冬的课堂还有一个显著的特点，就是她会上课时在课堂上走动，她用这种方法与学生形成互动，在问学生问题时更好地用眼神交流，借此了解学生的知识吸收情况，并且随时掌控学生在课堂上的动向。在有的同学走神时用手轻轻敲一下同学桌面，提醒一下同学，让同学回到课堂中来。课间，王冬会从讲台上下来，与同学们一起探讨课程知识。

教学之余，王冬老师也与学生保持着许多联系。她建立了一个课后学习群，供同学交流讨论。“有一次我在课后向王冬老师请教问题，她看到以后把问题的解决方法很详细用纸写了之后拍照发给我，并问我有没有理解。第二天课间，她特意跑到我身边，再给我详细讲解了那个问题。”对于课后交流，胡琦琦这样与记者分享道。 “课堂上我们是学生与老师的关系，课后我们都是朋友。”王冬老师在课后与同学聊天时会把自己丰富的人生阅历传授给学生，也时常为学生的发展提出一些合理的建议，充分发挥了课程育人功能。

王冬课堂的激情与课后的热情能让人第一次就喜欢上这位老师，她嗓门大，有激情，乐观豁达的性格；善举例，爱互动，认真负责的教学方式，深深感染着每一位学子。她希望同学们在今后的学习生活中，也能够专心做好每一件事情，不要过于计较得失。她坦然：“我的孩子可能跟我的学生差不多大，其实每一个学生都是我的孩子。我无法将他们的知识体量像灌水一样灌满，我能做的只是在他们学习的路上，为他们点亮‘一把火’。”她这一把火，不仅“点燃了”她的课堂，更是照亮了陶大学子的前行路。