该不该给孩子制造挫折，进行挫折教育？

今天看到这样一则新闻：

3月17日15时许，灌云县实验中学一学生坠楼，据公安部门调查，坠楼者系灌云县实验中学初三(12)班学生殷某。

该生当日下午在灌云县实验中学大考场参加初三年级月考，14时30分左右，监考老师发现其在考试过程中使用手机，随后将其手机没收，过程中殷某拒交手机，监考老师在没收手机过程中用手打了殷某面部一下。

约20分钟后，该考生向监考老师请假上厕所，随后独自离开考场，走到该校初二教学楼五楼，从五楼翻越护栏跳下，后被及时送往灌云县人民医院救治，经抢救无效死亡。

每每看到类似的新闻都感觉非常的心痛。但有一点才是真正引起我深思的：在这则新闻下面，一大堆的网友评论，说现在的孩子太脆弱了，完全经不起挫折。就这么点小小的挫折，就轻生了，主要是这孩子从小就没经历过什么挫折，所以应该打小就给孩子制造一些挫折，挫折教育有多么多么的重要，云云。

我想说的是，孩子确实是脆弱了一些，但到底什么是挫折教育？故意去给孩子制造挫折，然后看着孩子往坑里跳？然后我们站在旁边看？

什么是挫折？

心理学上，挫折时指个体有目的的行为受到阻碍而产生的必然的情绪反应。挫折包括三个方面的涵义：

一是挫折情境，即指对人们的有动机、目的的活动造成的内外障碍或干扰的情境状态或条件，构成刺激情境的可能是人或物，也可能是各种自然、社会环境；

二是挫折认知，即指对挫折情境的知觉、认识和评价；

三是挫折反应，即指个体在挫折情境下所产生的烦恼、困惑、焦虑、愤怒等负面情绪交织而成的心理感受，即挫折感。其中，挫折认知是核心因素，挫折反应的性质及程度，主要取决于挫折认知。

一般来说，挫折情境越严重，挫折反应就越强烈；反之，挫折反应就轻微。但是，只有当挫折情境被主体所感知时，才会在个体心理上产生挫折反应。如果出现了挫折情境，而个体没有意识到，或者虽然意识到了但并不认为很严重，那么，也不会产生挫折反应，或者只产生轻微的挫折反应。因此，挫折反应的性质、程度主要取决于个体对挫折情境的认知。

每个人的一生当中，都会经历无数次的挫折，因为人生不可能一帆风顺。但是由于环境不同，条件不同，所遇到的挫折自然也会有所不同。

挫折教育的意义

我并不否认网友们所说的，这孩子的承受能力确实比较脆弱，而这主要原因并非处在他面对的挫折较少，而是他在面对挫折时的认知和自我评价出了问题。这就不得不谈到挫折教育了。什么是挫折教育，挫折教育的意义到底是什么？

我认为挫折教育的关键在于提高孩子对挫折的认知，以及应对挫折的解决能力。在这样的目标下，刻意去给孩子制造多余的挫折，我认为完全是没有必要的。

作为家长，我们应该要学会善用孩子在成长路上遇到的挫折，引导孩子对挫折正确的认知，以及如何应对。对于孩子来说，每一次的跌倒都可能是一次挫折，但是怎么认识跌倒这个事情，怎么面对这个挫折，才是我们真正需要去教育的。

很多家长喜欢刻意给孩子制造困难，比如说送孩子去夏令营体验那种苦，想要学会用这种方法让孩子学会面对挫折的能力。其实，这些都算不上真正的挫折教育。当然，我们不能否认有一些成功的例子，但我认为这跟孩子天生的意志力相关，而并非这个教育起到了显著性的效果。

正确的挫折教育方式

那么父母在孩子遇到挫折时，应该怎么做呢？

第一步，接纳孩子的情绪，给予孩子支持与理解。挫折带来的情绪体验，必然是不愉快的。作为孩子，他们几乎不可能成熟的控制自己的情绪，他们会难过，会沮丧，如果父母不能及时的表示出对这种情绪的理解，那孩子们可能就会陷入到这样的情绪中不可自拔。父母可以试着跟孩子说，妈妈知道这次的成绩不理想，你一定很难过。但切记不要过早的表示出，成绩不好没关系，或者是无所谓的态度，你只要表达你能理解孩子难过的情绪即可。

第二步，要肯定孩子的努力，给予情感上的支持。你要告诉孩子你有看到孩子平时有认真的在学习，这样会让孩子感觉虽然这次的结果并不好，但这并不影响父母爱我的心。这样能够给孩子足够的心理支持，在孩子长大的过程中，不用害怕挫折带来的不良后果，从而惧怕挫折。

第三步，帮助孩子找到”失败“的原因。找出失败的症结，从而避免孩子情绪的严重受挫。要让孩子体会只有战胜了困难才能前进一步。在这个过程中，尽量以引导的方式来帮助孩子寻找原因，父母可以多使用一些问句的形式，以激发孩子更多的思考。

第四步，鼓励孩子。在找到原因之后，可以鼓励孩子再重新尝试着去迎接这项挑战。让孩子体验一下成功的感觉，然后在适时的表扬孩子，帮孩子重新找回自信。

孩子的成长离不开父母们的点点滴滴陪伴，作为父母也不可能一辈子陪伴着孩子，我们需要用正确的方式教孩子自己去面对自己的人生。

挫折就像是一块石头。石头本身是中性的，无所谓好坏。但对于不同的人就会产生不同影响。对于强者它可以成为垫脚石，让人站的更高。对于弱者，它可以是绊脚石，使人一蹶不振。

——巴尔扎克