重读《正面管教》笔记

重读这本书，希望重新再来看一看这本书如何回答以下问题：

“正面管教”是什么？

①《目录》正面管教是一种既不用严厉也不娇纵的方法……它以相互尊重与合作为基础，把和善与坚定融为一体，以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项技能……

• 相关理论，Ormrod,J.E提出的父母四种教养类型：民主型、专制型、溺爱型、放纵型。

②《前言》正面管教的原理可以比作一幅由很多概念（拼板）组成的拼图。在你把这些拼版全部或者大部分拼到一起之前，很难看到整个画面。有时候，如果你没有把一个概念和另一个概念或态度结合起来，这个概念对你来说没有意义。

拼图中的几块拼板

●理解孩子的四种错误行为目的

●和善与坚定并行

●相互尊重

●错误是学习的好机会

●社会责任感

●家庭会议和班会

●让孩子参与解决问题

●给予鼓励

这本书中，“正面管教”的目的是什么？

对于家长：

《引言》在第一章，你会看到“有效管教的4个标准”父母和老师们发现，这些标准有助于理解管教方式之间的区别，以及能够给孩子带来长期的积极效果。这4个标准帮助他们消除了对孩子不尊重的、没有长期效果的错误管教方法。

对于孩子：

孩子的责任感只有在和善而坚定、有尊严、受尊重的氛围中，有机会去学习具备良好品格所需的有价值的社会和生活技能时，才能培养出来。

培养“七项重要的感知力和技能”

●对个人能力的感知力——“我能行。”

●对自己在重要关系中的价值的 感知力——“我的贡献有价值，大家确实需要我。”

●对自己在生活中的力量或影响的 感知力——“我能够影响发生在自己身上的事情。”

●内省能力强：有能力理解个人的情绪，并能利用这种理解做到自律以及自我控制。

●很强的人际沟通能力：善于与他人合作，并在沟通、协作、协商、分享、共情和倾听的基础上建立友谊。

●整体把握能力强：以有责任感、适应力、灵活性和正直的态度来对待日常生活中的各种限制以及行为后果。

●判断能力强：运用智慧，根据适宜的价值观来评估。

如何做？

● 孩子只有在和善而坚定、有尊严、受尊重的氛围中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会是他们终身受益的社会技能和生活技能。

●父母和老师们最常使用的过度控制方式就是奖励和惩罚。在这个方式下，大人必须随时捕捉孩子的好表现并加以奖励，随时捕捉孩子的坏表现以予以惩罚。孩子依靠的是“外在的控制”，是大人始终在为孩子的行为负责，孩子们没法学会为自己的行为负责。

●人的行为取决于所处的社会环境。孩子对自己的看法以及如何行事，是以他们怎样看待自己与他人的关系，以及他们认为别人怎样看待他们为基础的。所有行为的目的都是在一定的社会环境中追求归属感和价值感。

●一个行为不当的孩子是在试图告诉我们：“我感受不到归属或自我价值，而且我对如何得到它们抱有错误的想法。”在不良行为的背后，是一个仅仅想要有所归属并且不知道该怎样以一种恰当、有效的方式来达到这一目标的孩子。

●孩子们在感觉更好时才能做的更好。所以要剔除家长意识中的错误概念：为了让孩子们做得更好，就要先让他们感觉更糟。

正面管教的理论基础是什么？

在这本书的《序言及致谢》中，第一句话就是：正面管教是以阿尔弗雷德•阿德勒和鲁道夫•德雷克斯的思想为基础的。

……你可以想像，当我在一门新课第一次听课时听到老师介绍阿德勒法时，我是怎样的如释重负！老师说，我们这门课不是要学习很多种新理论，而是要深入透彻地研究阿德勒法，包括帮助孩子停止不当行为的实用技巧，以及教给孩子们自律、负责、合作和解决问题能力的实用技巧。

在我看来，正面管教围绕着阿德勒提出的“自我决定理论（self determination theory）”展开，该理论把爱、胜任感和控制感作为人类基本动机。

正面管教是如何有效管教孩子的？

●和善与坚定并行（对孩子尊重和鼓励）

●有助于孩子感受到归属感和价值观（心灵纽带）

●长期有效（惩罚在短期有效，但有长期的负面效果）

●能交给孩子有价值的社会技能和生活技能，培养孩子的良好品格。（尊重他人、关心他人、善于解决问题、敢于承担责任、乐于贡献、愿意合作）

正面管教的操作基石是什么？

和善而坚定

什么是“和善而坚定”？

“和善”的重要性在于表达我们对孩子的尊重。“坚定”的重要性，则在于尊重我们自己，尊重情形的需要。专断的方式通常缺少和善；娇纵的方式则缺少坚定。和善而坚定是正面管教的根本所在。

正面管教如何定义“尊重孩子”？

不让孩子有任何失望也不是尊重孩子，它剥夺了孩子培养“抗挫折力”的机会。用语言表达对孩子感受的理解才是尊重孩子：“我看得出来你很失望（或者生气、心烦等等）。”然后，相信孩子能够经得起挫折并能由此培养出对自己的信心，也是尊重孩子。P.13

正面管教如何定义“尊重自己”？

允许孩子对你（或别人），并不是“和善”。……不允许孩子以不尊重的态度对待你（或者他人），并不意味着你要用惩罚的方式来处理这种情形。惩罚是对人极大的不尊重。P.13

 这里有一个疑问，哪些行为被定义为“不尊重”？

下文举了一个例子：

我们假设孩子跟你顶嘴。“和善而坚定”的一种处理方式是你走开，到另一间屋里去。哈，我都能听见反驳我的声音：“那不就等于放过他啦？”我们来仔细分析一下。你虽然不能迫使别人以尊敬的态度对待你，但你可以自己以尊重的态度对待你自己。走开就是你以尊重的态度对待你自己；而且，这样做也给孩子树立了一个最好的榜样。你总可以在稍后再找孩子谈，这样每个人都有机会让情绪情境下来。心情好了，才能把事情做好。P.13