视觉化课堂—打造视觉化工具为会议培训赋能（第三篇）

#视觉引导手册#

今天将会和大家分享视觉化课堂的第三篇

视觉引导手册在会议培训课堂的应用。

先讲一下我对视觉引导手册的理解：

不妨把这个词拆分一下分别是—视觉*引导*手册。

于是乎我给他一个定义：以视觉工具模型为依托（抓手），用以引导学员交融共创持续产出的册子。（非官方，因为官方可能就没有这个词。

视觉化课堂

开篇其实有提到过，

视觉化课堂“三化”是最需要注意的。

分别是：课程知识可视化、课堂设计游戏化、课程产出持续化。

视觉动画是课程知识可视化的一种体现。

当然还有很多视觉化工具。

而课堂设计游戏化是需要和教师结合的。共同设计课堂教学，将视觉工具作为培训老师课程设计的抓手。

（以上是我的观点，仅代表我自己，下面是冰姐的观点，与我又一些相似又有细微区别。

欢迎大家有不同声音。

以下是冰冰西安happening摘取：

·视觉化课堂·

大家好，我是冰冰，接下来由我为大家分享《视觉引导手册》的应用

不知道大家有没有遇到过下面这些情况？

在课堂上，老师想要了解学生是否掌握已学知识，但没有查看的途径和方法；

在培训中，培训师想要把学员的产出留存下来，但如果仅仅是纯文字的word文档又显得太枯燥，再次阅读的兴趣也不高。

基于以上的场景

我们想可不可以设计出一个可以承载知识内容，作为学员输出的载体，这么一个东西。

经过一段时间在大学课堂以及培训中的探索，

发现老师想要很好的把控教学进程，想要知道学生吸收了多少知识，尽量满足学生们的个性化需求；

学生希望课堂变得更加有趣，不喜欢老师一直全堂灌输，也希望有个东西可以记录自己的学习历程，记录自己的感受；

在培训中，培训师想要记录学员的产出以及讲课的核心内容，把讲课过程中应用到的模型和技巧分享给大家；

那学员呢，他们更想有实实在在的干货可以带回家，可以帮助到自己的学习工作和生活。

于是，视觉引导手册就逐渐出来了，

如果要给视觉引导手册下个定义，

和支持到课堂 培训师的引导环节，

他就是一本运用视觉模型工具，作为学员输出的载体，帮助使用者达到高效学习的效果。

比如这本创业基础的视觉引导手册，

我们在这本手册中融入了游戏化的场景，

将课程设计为跳台阶

使用者可以清晰的知道课程的主要框架是什么？

哪些知识已经学过了

哪些还没有学。

通过这些视觉模型，把我们的产出记载下来，同时对自身能力的内在探索也是一种提升。

视觉引导手册在企业培训中是如何应用呢？

在培训中，学员们的产出有很多，但是要把他们有逻辑的整合起来

还是要借助视觉模型，让大家可以很清晰的获取想要的信息。

这也是经验萃取手册的作用。（详细参考另外一篇文章）https://www.jianshu.com/p/67510d58e915

其实归根到底，视觉引导手册也是可视化工具的一个衍生，是视觉思维应用的一个具体体现。

视觉无限，到底视觉化+什么？

我带我们去探索！

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