7月19日上午，王安妮名师为2018春晖学院开启第一讲公开课《杀骡乘鸡》，线上线下近9000人全程参与，其中在线参与的老师们通过讨论区评课及小打卡留言等形式，积极分享自己的听课心得，在社群中热烈讨论，共同进步。
以下是一些优秀教师打卡：
平江1926毛秀秀：
《杀骡乘鸡》 现在人们越来越重视国学教育，现在的小学课本里面也编录了很多简短精悍的文言文课文。语文教学形式多样，朗读是很重要的一种教学手段，王老师的这节课通过让学生们自读、分角色读等朗读方式了解课文大意。在进行内容讲解时也是立足于学生自己的理解，而不拘泥于中心、结果的单一性。结尾让孩子们以文言文形式续写课文结尾，不仅让学生学文言文，还让他们学会运用（写、读）文言文。多样的结尾可以看出孩子们是真的喜欢、理解并懂得运用所学知识的。
平江1407黎铁飞：
潘老师说：培训的目的在于点燃，唤醒和激励~ 期待接下来王安妮老师的精彩课堂《杀骡乘鸡》 王老师的课堂让人如沐春风，老师在课堂上注重指导朗读：读准字音，注意停顿，读出情感，注意朗读时声断气连。在朗读中添加提示语，让孩子体会文本的精彩纷呈，给孩子们留下丰富的想象空间。
赫章358游俊：
《杀骡乘鸡》 主讲人:王安妮 收获:王老师准备充足，设计新颖，与学生互动很多，引导学生做足了功课，语文学科，低年级很重要的是要引导学生多度，从读中培养语感，能独立划分句读，懂得停顿，再就是深入挖掘文本意思，培养学生的情感价值观，从这几方面看，王老师每个环节都是独具匠心。启示:不管是那个学科，我们要明确教学的目的，思考怎样才是有效的，课堂适时关注学生反应，课后要反思成功与不足。
平江506苏云希：
听了王老师的诵读教学《杀螺乘鸡》，我觉得要掌握本民族的语言就必须充分尊重本民族的语言特点。在语文学科刚刚作为一个概念诞生的时候，吟诵本是语文课堂的一个环节。但是今天，我们对吟诵已经感到陌生。事实上，吟诵可以让我们触摸到文字的温度，可以让古诗文成为一种享受，感谢王老师。
平江1623邹岳：
《杀骡乘鸡》 读，多读，读准字音，读出节奏，文言文停顿时要注意声断气延。用启发性语言引导学生思考，说话，畅所欲言，再过渡情感。从人物语气体会人物情感，以读体情，再通过情感分析来品悟课文。由浅入深，由易到难。老师善于从细节处引导，学生发言积极，能主动思考跟上老师的步伐。续写，结合对人物的理解，加深学生的印象。整堂课感觉教师思路非常清晰，语言流畅，富有启发性，且善于夸奖学生。学生的主体性体现强烈，课堂氛围浓厚。
会宁631汪丽娜：
《杀骡乘鸡》课堂感受： 会宁631汪丽娜 听了王老师的《杀骡乘鸡》这节课，我收获满满。整节课的授课过程彰显了王老师极强的语文素养。
1.她把朗读教学贯穿了整堂课的始终，以学生为主体，多种形式的朗读，让学生在读中悟，读中思，读中品。
2.采用情景教学法，让学生补充提示语。分角色读主客的对话，让学生自己揣摩人物的情感，分析人物的形象，把课堂主动权还给学生。
3.本节课的评价机制运用很好，不管是学生互评，还是教师的评价都做的很到位。
4.拓展延伸环节，采用了“留白艺术”，让学生用文言句式去续写结局，丰富了学生的想象力，锻炼了学生的发散思维。
总之，本节课使我受益匪浅，能够和名师面对面互动交流，对个人的提升和发展是不可估量的。今天这节课的教学方法，我也会运用到自己的教学当中，一定要学以致用。
甘肃省临夏州积石山县甘藏沟小学怡佳佳：
课程名:《杀骡乘鸡》
课堂收获:
今天春晖学院第八期终于开课了，早上听了王安妮老师的国学课《杀骡乘鸡》，感受颇多，收获满满。联想到自己的一些教学方法，确实有很多的缺陷。以前在进行古诗词教学时，仅仅是先让学生认识生字词，然后讲解重点词语，重点语句，然后自己领读几遍，学生读上几遍，最后教师总结一下中心思想就结束了。
听了王老师的整节课，我感觉在古诗词教学中要注意以下几点:一、古诗词一定要多读，通过各种形式的诵读，让学生理解词语，理解句子，进而理解整篇文章。二、创设情景，教师要尽量利用现有的教学资源，给学生创设情景，分角色表演，体会人物的特点，从而理解文章内涵。三、走出教材，教材是死的，文章是活的，除了理解文章的表面内容，还要深入挖掘文章以外的大世界，让学生收到情感的升华。总之，在国学教学中，我们要深入研究各种教学方法，不断积累经验，给学生弘扬中华文化的博大精深。
平江1401黄立文：
《杀骡乘鸡》春晖的第一堂课是如此优美的国学课，王安妮老师的国学课堂充满了智慧，激疑导入再情景朗读，通过反复的朗读让学生去体会主客的性格，一步步带领学生领会“读书百遍，其义自见”，最后的续写，不仅检验了学生课堂学习的效果，更显现了学生对主客性格的看法，充分展示了学生的主动性。谢谢安妮老师带来的国学示范课。
平江476陈灿灿：
《杀骡乘鸡》 这堂课让我感觉老师的引导特别重要，王老师的徐徐善诱让学生在课堂上学起来不是那么吃力，而且会对国学产生浓厚的兴趣。
课堂上来说，第一，以朗读为主线，通过朗读由浅入深，从字音到大意再拓展，一步一步让学生掌握知识。 第二，以学生为主体，让学生补充提示语和续写，加深领悟。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
平江1758柳盈盈：
王安妮老师的《杀骡乘鸡》予我整体感受：春风化雨，不着痕迹却予人以无限美好。首先，文言教学化难为易，深入浅出。通过多种形式的读，消解了孩子语言隔阂感。孩子进近人物，人物走进孩子生活。第二，整个教学紧扣＂谢＂入手，以点带面，精准到位，人物性格与形象自然浮出水面。第三，诵读形式多样化，在诵读中落实文言教学要求。课堂流畅自然，如浴春风，如享盛宴！
平江067吴婷：
《杀骡乘鸡》 第一堂国学课程，让我对小古文教学有新的认识： 1、读。以朗读为主线，读准字音、读准节奏、读出语气、读懂人物及情感 2、找。找出关键词，填写提示语，培养学生联系文本理解的能力 3、评。读中评，评中读，理解文本，体会到文言文的韵味 4、写。续写结果，拓展想法，让孩子们思维更进一步。
平江460欧阳慧慧：
《杀骡乘鸡》 听了王老师的这节课，真是让我受益匪浅。在这节课里王老师从开始重视朗读指导，在课堂上多次让学生自主朗读，循循善诱让学生在反复朗读中感知文本内容，还原当时情景，也注重启发学生，以学生为主体，循序渐进的引导学生解读不同人物形象，再由学生找关键词，填写提示语，培养学生联系文本理解的能力，在结束的续写部分，能够让学生自主自由发挥自己的想象。
平江729向坤：
《杀骡乘鸡》 王老师的课让我一个数学老师也有所很大的收获，这堂课也完全体现了老师作为一个引导者的作用，通过阅读古文，让学生积极主动进行思考，也通过不同程度的引导让学生对于古文进行进一步的理解，循循善诱而又引人思考，学生也在不知不觉中学会了理解和如何理解！
这次的春晖讲堂为我们新老师提供了一个优秀的学习平台，在家通过网络与现场的老师一起进行学习，虽然为未现场参与感觉遗憾，但是网络给我们提供了一个良好的机会！让我们能向优秀的老师们汲取经验！
平江1926毛秀秀：
《杀骡乘鸡》 现在人们越来越重视国学教育，现在的小学课本里面也编录了很多简短精悍的文言文课文。语文教学形式多样，朗读是很重要的一种教学手段，王老师的这节课通过让学生们自读、分角色读等朗读方式了解课文大意。在进行内容讲解时也是立足于学生自己的理解，而不拘泥于中心、结果的单一性。结尾让孩子们以文言文形式续写课文结尾，不仅让学生学文言文，还让他们学会运用（写、读）文言文。多样的结尾可以看出孩子们是真的喜欢、理解并懂得运用所学知识的。
三都396龙金花：
《杀骡乘鸡》 主讲人:王安妮 收获:由于早上有事耽误了点时间，所以王老师的课才能听一半，但也是收获满满。王老师准备充分，设计新颖，与学生互动很多，把课堂留给学生，引导学生做足了功课，从读中培养语感，能独立划分句读，懂得停顿，再就是深入挖掘文本意思，培养学生的情感价值观，从这几方面看，王老师每个环节都是独具匠心。
启示:以朗读为主线，读准字音、读准节奏、读出语气、读懂人物及情感，以读促思，以读促评，以读促写，由表及里，让我明白了明确教学的目的，思考怎样才是有效的，课堂适时关注学生反应，课后要反思成功与不足。
平江2023龙依依：
《杀骡乘鸡》 今天这堂课听的不是特别的好，因为网络原因听课听的断断续续的，但是后面的互动以及老师的诗歌吟诵还是听的很仔细。我觉得现在的教学是既返古又创新，吟诵在我的教学圈子暂时还没有受到大家的课堂实行，但是古诗新唱却在现在的音乐教材以及学校的晨读和大课间活动中落实教好。而且很多的古诗为其曲谱之后，比本身的诵读更加的朗朗上口，形式新颖，深受学生的喜爱。古诗新唱是可以根据曲谱学习，但是吟诵似乎是没有一个固定的曲调，那么对于学生的接受能力和应用能力，个人觉得会比古诗新唱难度大一些，若想全面的推广，那必定付出的要更多，对老师的要求也会更高。
平江663陶斯琴：
《杀骡乘鸡》 通过王安妮老师的国学课堂以及她的诗经吟诵让我更加深刻的了解国学是我们中国人特有的国粹，它承载着中华五千多年的文化内涵。今后，我要多加努力，让“国学经典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生简单而洒脱。作为一名教师我期望在国学经典的丛林中漫步，能够在经典国学的长河里凌波；能够在国学经典的宝库里采撷如花的词语，构筑我心中最完美的教育诗篇；能够用心中的最美的画笔描绘一幅幅山青水绿欢声笑语的画卷；能够用凝重的深情，唱出我心中最优美的教育赞歌！
松原006李明：
课题名；《杀骡乘鸡》 主讲人:王安妮
课堂收获:王老师上课时给我的感觉是游刃有余，驾轻就熟，点评精当，语调舒缓，过渡自然。教学时时而热情洋溢，激情似火:时而循循善诱，耐心聆听！在这节课的教学中，王老师以读为主线，找准一个小的切入点，以小见大。紧紧抓住文言文教学的特点，通过不同形式的朗读，来加强学生对文本的理解和感悟，不断的去耐心引导学生。采用启发式教学的方式，注重学生在读中品、读中悟，读中思，使原本枯燥的文言文教学变得生动有趣！充分发挥了学生的主体地位，发挥了师生双方在教学中的主动性创造性，调动了学生的积极性，培养了学生诵读和思考的能力，提高了学生的语文素养！在教学的最后阶段，王老师采用留白的方式，设计了一个续写这样开放性的问题。可以让不同学生对文本有不同的解读，加深学生对文本的理解，对人物形象的具体感知，还培养了学生的想象力，真可谓是”一千个读者有一千个哈姆雷特！”
平江1263邹珍梅：
感叹网络的快捷和便利给更多春晖学子带来的一场学识的盛宴，带来了更多与名师和专家近距离接触的机会。感谢所有为春晖学院的成立成长倾注心血付出劳动的各级领导组织者，因为有你们才让我们有了前行的方向，平江教育在你们的帮助引领下，一定会更加灿烂辉煌！今天有幸听了王老师《杀骡乘鸡》一课，受益匪浅。本课教学通过激励引导学生反复朗读，反复思考，理解课文大意，整堂课充分体现了学生的主体性，让孩子们在读中学，学中读，值得我们学习！
清水河004彭月慧：
今天带着激动的心情远程参与了春晖学院开幕仪式，也听了王老师的课，觉得这么年轻的教师怎么能讲的如此好？语文是一门基础学科、工具学科,语文教师是这门学科的“领路人”,语文老师的基本功直接影响到所“领”的学生。王老师整堂课和学生互动这么好，背后一定有不为人知的汗水，今天听完课后正能量满满，期待下午的课程～
平江722吴理平：
王老师这堂课让我对小古文教学有新的认识，总结为以下几点： 1、读。以朗读为主线，读准字音、读准节奏、读出语气、读懂人物及情感 2、找。找出关键词，填写提示语，培养学生联系文本理解的能力 3、评。读中评，评中读，理解文本，体会到文言文的韵味 。 4、写。续写结果，拓展想法，让孩子们思维更进一步。
平江691袁利：
《杀骡乘鸡》：老师的选材很简单很经典很有趣，有利于培养学生对中国古典文学的兴趣。其次，老师善于设问，循循善诱，给学生启发。第三，善于培养学生朗读能力，有利于提高文学素养，也有利于对文本的体会。第四，该课堂体现了学生的主体性，把课堂交给学生。今天的学生也很棒，真是一堂精彩的示范课。因为是用的另一个停机的手机看的全程，接收不到验证码，所以用这个手机来打卡。
襄城104李利敏：
《杀骡乘鸡》：第一次看到安妮老师很激动，她的这堂课让我更爱小古文，这些有意思的国学小文从读中感受国学的魅力，让人从读中知趣，让人从读中感受做人！之前听过朱文君老师的小古文阅读就很喜欢，买了一套《小古文100篇》，今天就这样“近距离”接触安妮老师的课堂，她的驾驭课堂的能力，让我更加迷恋小古文，我将在自己的教学中和对孩子的教育中去实践小古文！
平江龙门镇中心小学黄依：
在语文教学中真正的把课堂交给学生，是很难做到的，在课堂教学中，会惯性的去灌输知识，作为一名新老师，我认为在以后的教学过程中，第一，要多读，在读中思，读中悟，通过提示语，让学生更好的理解课文。第二，把课堂交给学生，充分让学生的思维得到发散，第三，注重拓展，和小练笔的训练。第四，一定要充分的信任学生，不要急于求成，在课堂教学中要更多的对学生进行鼓励。第五，中国文化博大精深，自己也应该多去了解。
商州005牛勇峰：
今天听了王安妮老师的《杀骡乘鸡》，收获颇多：1、点评学生很到位，有感情。每次学生发言后，王老师都能及时地有感情地点评，尤其是学生需要改进的地方，说得很细。2、整节课设置的问题环环相扣，逐步深入，引导学生深入文本。王老师把握住了文本的特点和学生的特点，不愧是名师。3、学生表情朗读这个环节不错。让学生在表演的过程中更好地体会到了文中人物丰富的内心活动。4、诵读指导做得很好。安妮老师以朗读为主线，读准字音、读准节奏、读出语气、读懂人物及情感，以读促思，以读促评，以读促写，由表及里，循序渐进，引领学生水到渠成地达成了课时目标！诵读指导是这节课最出彩的地方，不错！
