读<不错的英语启蒙>，随记

不可错过的英语启蒙
[1] 以Phonics[自然拼读法]为主线, 小学教育最初四年[学前班到三年级]通过大量阅读来培养阅读习惯、训练阅读能力。具备这种能力后，再通过它去完成今后的学科学习。
[2]解决办法即是：尊重语言学习以及儿童成长的客观规律，用母语的方式和中文学习的模式来思考英语启蒙的方法。通过日常生活中原汁原味素材的输入，从听力辨音能力和情景对应能力两个基本点入手，建造第二母语的游泳池。而建造泳池的关键是科学体系的建立。建成这样的体系，孩子最终获得的将是活的语言能力。
[3] 中文环境下的英语启蒙误区
[3-1] 哑巴英语真正的原因在于输入环节中原汁原味的英语听力输入量不够、中英互译的思维模式以及死背单词语法所造成的情境对应能力的不足。
[4]英语启蒙早晚的关键不在于学习多少单词和句子，而在于听力辨音能力的培养。从出生开始，越早输入英语语音信号，孩子的听力辨音能力、听觉记忆能力就越强。
[5] 如果孩子在九个月以内能够接触到两种以上的语言信号，那么这些语言信号会让他形成记忆，这对于以后学习外语会有所帮助。另外值得注意的是，辨音能力随着年龄的增长而退化。

[6] 英文字母有两个属性：一个是 Letter Name（字母本身的名字），一个是Letter Sound（字母发音），后者是学前班一年的启蒙学习内容，音和字母的对应，银河单词的对应，音和实物的对应，都靠音来连接。音才是英语启蒙的重点。
小安妮26个字母phonics版 A says a

[7] 资源选择的标准，一个是主题符合孩子的兴趣，一个是难度符合孩子的水平。
[8] 阅读能力的培养，第一步同时也是最重要的一步，就是选择合适的阅读书籍，第一条，孩子的兴趣，最重要是难度合适，太难的书，读不下去理解不了，太简单的则缺乏挑战性，对阅读水平提高帮助不大。
【Five finger Rule】
为孩子选择英语书籍，如何判断对于孩子是否随便找出书中有代表性的一页，让孩子出声地试读，如果遇到一个单词卡(qia)壳了，则竖起一个手指；如果五个手指都竖起来了，这页还没有读完，则这本书太难了，值得注意是单词卡壳，不是我们认为的单词不认识，而是孩子读错了没有自己纠正过来，或者不能根据掌握的Phonics读出来(即见词会读)

[9] I PICK原则
[学习英语的正确顺序]
从字母开始，重点学会字母的音；然后Phonics入门、Sight Word、Phonics提高、建立词汇量，最后实现用英语表达想法，然而这些都是通过大量阅读来达到，其间贯穿着阅读理解的逐步提高。

[10] 语感启蒙从韵律和节奏开始
[11] 有感情流利阅读=前期听力积累+流利阅读+快速阅读理解+朗读训练。
[12] daily five：Word work,Listening to reading,read to self,read to someone,Writing.
[13] 三岁以前的孩子，真正的语言基本功训练应该是听，通过听在大脑中建立强有力的语音信号。
[14] 两岁以内孩子的特点，听力先行，扩展听力的类型。家长和孩子同步，不以教孩子学多少英语为目的。
[15] 教育不是灌输，而是点燃火焰。
[16] 给孩子一双翅膀，让孩子自己决定飞到哪里。