小唐同学

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小唐今天拿了一个大纸盒子给我看，真是纸做的盒子，作业本的条纹都看的很清楚。他说他的蚕就养在里面。“老师你看，这是蚕的家，它可以坐电梯到二楼。”他打开了盒子里面一个纸做的小匣子，像开了天窗，露出了一只小小的蚕，“然后，它可以从这个门进它的卧室，”他又在凸起的一块地方掀开了一个纸片，“它的卧室里还有一张舒适的床，那上面有桑叶，它可以一边吃饭一边睡觉。”一张床似的纸模又弹出来了，很让我惊讶。最近科学老师让孩子们体验养蚕，孩子们都去买了很一致的用具，一个小圆塑料盒子，在盖子上戳了眼，里面垫几片桑叶。只有小唐，自己设计了这个机关复杂的“房子”来养蚕，很有些惊艳，我使劲摸了摸他的头：“太棒啦！”。

那天有孩子告状说小唐在教室里踢球，而教室里是不能踢球的。我把他叫过来，要没收他的球。他悻悻地递过来一个“圆球”，一团纸被一圈美术课用的透明胶结结实实地捆住，一个土制的“球”。学校有规定，他们不能下楼玩不能带玩具不能……对一个太好动的孩子，能悄悄憋出一个土法造的玩具，竟让我偷笑不已，也亏他有这么多鬼主意。

昨天一下课很多孩子围着我说东说西，巴不得把什么都讲给我听，三年级的孩子很有亲师性。才接他们班一学期，一开始他们对以前的老师万般不舍，对我很不适应，现在，一下课就围着我打转，小丹丹还使劲给我捶背，边捶边说：我们怎么也很喜欢张老了呢？小唐这时也兴高采烈挤了进来，手里拿着一把老式的长条锁，“老师你看，”每次他都这样招呼我看他的稀奇。“这是一把老式的锁，没有钥匙了，但我可以把它打开。”说完，他展开另一只手，一根细铁丝被他拧成了回形针的样子，把铁丝插进锁孔，吧嗒一声，打开了锁。我真想大大的赞美他太能干，可旁边有孩子说：小唐，你又带和学习无关的东西到学校！我忙悄悄对他说：你的手真巧，只是快收起来，免得铁丝戳到其他同学了。他一整天也没把锁再拿出来过。

其实，以前告他状的孩子每天络绎不绝，故意伸脚跘人，弹纸打人，趁人不注意猛推一把，把同学的脸划伤……这个长的精精瘦瘦的小鬼不知哪来的精力，调皮闯祸是常事儿，其他家长甚至在班里群里质问他妈妈好几次，要他妈妈给个说法，他妈为此常常焦头烂额，一次气的在他面前说：我简直要崩溃了！和他妈妈沟通，疏导她的情绪，告诉她以前教育上的一些问题。然后，在学校里对他义正辞严的教育，对他的手工他学习上的进步及时鼓励，宽严结合。当再调皮捣蛋，他不再像以前一样说：谁谁也是这样的。因为在我这儿只能说自己的事儿，俩人打架也只能先找自己的问题。也不再嬉皮笑脸似的答应“好，好”，因为这时候没有人和他开玩笑了。他的眼里有了一种正式的，比较郑重的神情了，这就是真正教育的开始吧。

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他已经几周没打过架了。最近班级里开展每天做一件好事的成长记录活动，好多孩子都逐条记下自己做的诸如：帮同学捡地上的纸屑，借笔给别人，下课帮前排同学按摩了几下……等等好事，反正提倡“不以恶小而为之，不以善小而不为”。小唐为他的记录本画了一个很漂亮的封面，里面的内容却是空的，我找他说：你怎么没有做好事记录呢？他咧咧嘴：其实，我做的事情多了，只是，我不是计较的人。我不竟哑然失笑，这完全是他妈妈的腔调，他妈妈曾说他们是农村来的，小唐惹了不少事，但他也被别人打过，只是他们不是计较的人。无论如何，小唐开始引用妈妈的话，开始接受正面的引导了。

“张老师，小唐又在楼道疯跑。”爱告状的文文又把他盯上了。看来，要让这些业余眼线失业，小唐，你可得快点长大。