有感于焦雅静老师的《分式方程》

有感于焦雅静老师的《分式方程》

      2013年12月22日

        2013年12月19日上午第二节，薄雾轻罩，寒流涌动。我有幸在诸葛一中，第一次旁听了焦雅静老师用班班通所上的教改示范课——《分式方程》，令到场的每一位老师别有一番感受，其教学手段新颖别致，操作娴熟出神入化，展现给我们的是旖旎的风光、奇异的天地。

                其一   三维目标

目标一经展出，            立马引起关注。

全班同学齐声读，        这下无不清楚。

 

目标指引方向，            省得半道迷途。

妙手拨开千层雾，        向前昂首阔步。

 

                 其二   巧设疑问

手指轻点屏幕，            跃出问题两组。

寻找最简公分母，        细化变成两步。

 

试解分式方程，            要求独立自主。

PK质量与速度，           同桌看谁胜出。

 

                其三   争相发言

答对就给加分，            真乃上乘招数。

试看举手如林处，        谁最引人注目？

 

期望老师叫住，            一准正确答出。

检验最易被疏忽，        莫忘解需三步。

 

                其四   化整纠错

要说闪亮之处，            应属预设错误。

分析到位不含糊，        症结一一指出。

 

这种设计好处，            做到未雨绸缪。

认真对待每一步，        才能避免失误。

 

                其五   巩固新知

三号四号登台，            一展身手风采。

下面同学尽其才，        任选一个做开。

 

这个一帆风顺，            那个思路堵塞。

会者挺身站起来，        前去订正更改。（师曰多加分）

 

                其六   拓展训练

增根跨过高度，            待定字母系数。

提示开头去分母，        然后将根代入。

 

下个更有难度，            几经破解受阻。

挑战字母已知数，        类比势如破竹。

         第三节，参与旁听的全体数学老师于该校教导处济济一堂，对焦老师的这节课畅所欲言，按乡镇顺序推举代表发言，先肯定其一个亮点，再提出三条建议。我校代表马俊红言之有理有据，观点与众不同。区办领导刘晓玲最后作总结发言，并做出重要指示。

        笔者认为，焦老师从容的姿态，满面的春风，温馨的微笑，是激发学生学习兴趣的无形动力；而巧妙的运筹，独特的引导，连环的设计，则折射出她别具一格百步穿杨凌驾课堂的教学能力。不足之处，只是妄言：一是增根产生原因不明（可能不在本节目标），一是有拖课之嫌（这谁都会犯本人亦不例外）。