改革开放的前二十年，素质教育是个恒久不变的话题，最近十年，减负是教育界的命门，只要是教育部的当家人，总会提一提，也每次都会引起社会的广泛关注
（1）教师自身
大学同学小K，从08年毕业进入县高中教书，整天累的跟狗似的。不是应付学生打假吵架，就是各个领导 要的报表名单，要么就是走形式的教研学习。要不是买了房，需要月月还房贷，早他们的不在那里继续当孙子
前天晚上，一起撸串啤酒，趁着酒兴，喝红了脸的他，说出了他憋了好久的牢骚：
以往多是雷声大雨点小，官员们动嘴发文件，各大中小学是动手做做报表开开会，拍几张热情隆重场面壮观的照片，上下齐高兴。
从去年起，能够切实感受到上面领导的决心。这帮砖家们，是把工作任务具体到几点几分完成，将工作完成效果界定为孙子是否高兴，或者是将工作指标认定为睡眠质量的好坏，于是一群人，老头想好了，老师和家长们都疯了
进校翻看书包，寻找学习资料；不允许写作业，不允许平分改卷，不允许排名做榜，不允许提前学习预习，不允许拔高写难，干啥都不允许，现在是在不知道如何检查学习效果，不知道如何整理上课内容
稍不注意，就不超过了限定，处处掣肘，你行你上啊，你又不来，还非得按照你的意思去做，啥人
现在家长们也是乱带节奏，都把几乎所有矛头指向了“中高考”！
我朋友吹着桌子说：中考高，何罪之有？（碎了俩瓶子）
还能选出任何一个，能对人进行综合考察的方式么？
限时完成，是心里素质；六七页的涵盖了 三四年所学基础，是一个人做事态度的考核；呈现纸面，是一个人书写能力的考查；联系实际是一个人迁移应用能力的考查，数学必考是一个人罗思维能力的考查，作文考查是一个人语言表达考查
何况，现在难吗？真他妈的不难好不好，一个试卷，86%都是基础东西，只要听课，不是混日子，百分试卷，80以上，轻轻松松好不好
一群砖家要求不排名，要幸福指数，要关爱，要自尊，要自爱，要独立人格，要平等，可是，当人家高校就收十个人，你是第十一个人的时候，以上东西，都是扯淡
有人的地方就有竞争，有竞争地方就有排名，毋庸讳言，何必遮遮掩掩？
可是，这些，只是中高考。在校园里，他的身边同事，依然将难住学生的题目成为好题，依然看都不看的随意画题留作业，依然肆意网上down下来的任何资料作为考题，课堂上，依然肆意妄为的放飞自我讲课，而不管不顾学生是否听得懂吸收得了
课堂下，较多老师是不会同家长联系，或者是只会责任推给家长功劳自揽，或者是只是将教学当做职业，更多心思是放在如何挣钱赚取外快，或者是上课时候是你我，放学后只有他自己，当一天和尚撞一天钟，端起碗吃饭放下碗骂娘，嫌弃收入低，不愿做不想做，不去思考如何提升教学质量，只想如何应付上级检查；不想如何在深度教研了解教育，只想考虑如何衣物搭配购买食材
刀能杀人，也能宰猪杀羊，也能披荆斩棘；工具没有好坏，只看是谁在用
减负的核心是在老师，而不是作业上
（二）学生自身
老王是我的同学，娃已经上八年级了，不会写题，一写都是错的。经常在我身边抱怨，说学校老师真不是东西，讲课那么快，都不管不问孩子会不会，只管往后讲。也不知道老师有人性没有，天天留那么多作业，让孩子玩的时间都没有，身体都整垮了。
昨天我烦得不得了，怼了他几句。
一、先不要抱怨他不会。先问，他上课听讲了么？记住老师所讲的知识了么。
百分之九十考分在80以下的人，问他们公式和基础定义，都会有含糊不清，也是这个比例的人，上课走神，讲话聊天，课后游戏玩乐，这样的状态，凭什么去拥有高分呢？
有人说是老师讲课没意思，老师讲课听不懂，老师不招人喜欢……等等，一系列全都是老师原因，试问，你在做什么？你有预习么？你有复习么？现在资料网络一大把，你是否有看过么，想过提高？
老师的因素我们不可控，难道就要放弃，任你我自由飞翔了么？高考人生与老师无关，顶多就是将奖金而已，可对你来说，则是一生啊
二、问题是什么，为什么会是目前局面
是基础弱，还是目前听不懂，是否有过咨询老师？
大多数人的回答是：能听懂，就会不会做，那么在追问句：你刷题了么？
老王是一脸傲娇的抬头，挺胸：我们娃，不做机器人，咱们不搞题海战术，那样做没效率！
我勒个乖乖，现在已然是何年何月了，是拿着无知当骄傲？
最后，只能说：一个无知的爹，一个不懂事的娃，直接是一对无敌的组合！只能祝福他们快乐中高考
减负的主体，是在学生本身。如果本身能够很好的完成课堂任务，掌握课堂本该掌握的知识，课下完成作业，无论速度还是效率，都会迅速提升，作业量也会适当。而不会出现堆积如山
（三）课外辅导机构
想起了十九世纪，刚进入工业社会的英国工人，觉得天天辛苦劳作艰苦生活的根源是机器，于是他们就毁坏机器，破坏工具，或者是干脆倾斜原材料进入江河湖海，被二十一世纪的我们笑话
而如今的教育部当局以及砖家们，一直认为之所以有亚历山大的学习，是因为课外辅导班太多了，于是就一轮又一轮的整治校外辅导班。不由让人可发一笑
辅导班，在极具协作精神的互联网时代，本身就是社会大分工下的产物，是弥补校园主体教育的不足而设置的，也是为了能够满足家长个性化的教育需求而设置的。
而出现当前的全民补习，只有一个根源：主体教育有问题了，只好需要体制外的辅助了。试问一句：如果身体健健康康的，还需要吃药打针么？
打铁还需自身硬，说多了，摒弃根源而谈问题，痴人说梦而已。
解铃还须系铃人。教育减负，还需要从根源上入手，而表面的工作，只能徒增笑耳罢了