畅远正面管教【爱的52种习惯】之21天践行打卡Day4~错误目的表

当时在学习时总觉得有点不明白,难道孩子的所有家长认为不当的行为都包含错误目的吗?那么如果换一个家长呢?反应态度不同,是不是错误目的也不相同?

继续看书学习加实践,我想答案是肯定的。生活中家长的态度反应还真决定了这件事情的走向。这也是阿尔伯特埃利斯【我的情绪为何总被他人左右】中提到的坏情绪的来源,诱因ABC,A就是生活中烦人的小事,B就是我们对具体发生的人或事的思考和判断,C是我们的行为和感受。

比如,孩子不写作业这件事,正面管教中谈到,如果你感觉烦躁恼怒C,可能是寻求过度关注B;如果你感觉受到挑战C,可能是权利之争B。那么B成为你的情绪被牵着鼻子走的关键,让更好的选择成为习惯,跳出恐怖化、合理化、应该化思维模式。这也是错误目的表中最后一列,家长如何响应。

比如下“写作业”这件事,我家才是幼儿园中班,没有作业。不过我在开展家庭英语启蒙,上次与他头脑风暴,制定日常惯例表,每天8:00-8:30的时间是我们英语玩耍的时间,包含绘本和游戏。第一个月执行还可以,他可能迫于我的“威望”。最近就非常不配合,总是拖拉到10点。今天依然如此,我感到生气,受到了挑战B。我差一点像以往一样唠叨,劝慰。但是我一下子想到错误目的表。我想这大概是权利之争,他想在什么时候和如何开展英语启蒙上有更多自主权。

我的行为C:我决定离开让我生气的现场,稍微平静一下。于是我给他提供有限的选择,现在到了raz机器人玩耍时间,你是需要妈妈与你一起,还是爸爸?在当时的气氛下,他当然选择了爸爸。我去洗澡,等我洗澡结束,他俩当然什么也没开展,依然是玩,我也没有唠叨,开始看书。爸爸提醒他,妈妈都洗完澡了,你来跟爸爸开始吧!这个时候他的情绪也好转,自己决定还是跟妈妈愉快的开始英语启蒙时间了。什么情况下,都有更好的选择,让更好的选择成为习惯。

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