【课堂笔记-4】 数感窗口期，这3件事你做对了吗？

听课者：CC 听课日期：2017.5.19

讲师：孙路弘（脑力工程师、中国奥数第一人）

数感的建立只有三个动作：触觉，视觉，听觉！

　　

【课程内容简介】 　

1、数感形成的过程：视觉引导的数量变化

2、数感的强化方式：触觉的摸，挪，碰，扔……

3、数感的威力：看一眼，就知道一切

4、父母可以创造的数感环境，氛围，以及玩具的三种玩法

5、窗口关闭了，怎么办：三招关机重启，激活孩子的大脑，再生数感神经元。

三件事：数感启蒙核心

1、 数感就是一种感觉。由大脑决定，由触觉、视觉、听觉形成。

2、 数：多少的模糊感觉，大小的模糊感觉，远近的模糊感觉；

3、 感：与感觉系统的形成有关，形成过程：信号输入，大脑加工，发出指令，获取信号。

数感的神秘性：一种说法,看不到

1、 百分之百的父母，不知道“数感”是什么……

2、 百分之百的老师，不知道数感是是什么……

3、 97%的孩子没有数感，而是数学符号的形式操作

4、乐感，动感，美感……口感，敏感，神秘感

5、 音乐细胞，运动细胞，美术细胞，文学细胞……

两个窗口期：0-3……3-6

1、窗口期的意思：这个阶段效率最高

2、窗口期：大脑发育，特定区域，特定功能，特定链接

3、大脑内的物质：脑干、海马体，扁桃体、神经元、髓鞘，皮层

0-3岁：

1、 一切触觉感：摸到、捏住（温度，各种材质的表层）

2、一切视觉感：颜色，形状

3、 三个概念促进数感：多少，大小，远近

0-3岁的数感表现

1、能够有自己偏好的颜色了

2、能够识别一堆物品的多少了

3、能够识别物体的大小了

4、能够识别东西的远近了

5、能后寻找掉落的东西了（聚焦5分钟以上）

6、能够意识到图形的变化（平面、立体）

7、能够模范手指的各种变化

8、能够映射面部变化

3-6岁：

1、 一切活动的物体：主动产生变化，被动产生变化

2、 一切自我活动范围：视觉控制的触觉（大脑体验指挥过程，反馈，处理）

3、 精细化手部动作：搭配，平衡，控制变化（例如选取积木、串珠等等）

孩子喜欢主动产生的变化，让他去控制这种变化，如摸鱼缸，触觉指挥视觉，如乐高…数量多，点、线、面的呈现，培养数感…

3-6岁的数感表现

1、能够让物件数量变化

2、能够判断伸手可以够到的物件

3、能够组合物件的位置

4、能够意识到数量的存在

5、能够指数到20（不是数字，也不是默数）

6、能够数手指，对应准确

7、能手判断多出来的，减少的

8、能够意识数量次序

父母可以做什么：数感氛围

1、环境：数量的视觉感受，依靠颜色，增加同一样的玩具的数量（例如积木，你就买多些）

2、 氛围：视觉看到的，可以触摸，点，线，面（例如和孩子一起去摸积木/桌子的/书本的面、边、角等）

3、 玩具：选择可以出现变化的玩具（例如积木、叠叠乐等）

窗口期的毒药：

1、 超过这个阶段的认知范围：小学内容下放

2、 强调表现速度，以及准确性：大脑发育速率跟不上的

3、 要求大量重复：大脑神经元扩展活受阻

4、 要求无目的行为：强迫学习，快速僵化

窗口期错过了，怎么办？一个字：玩

1、 重启系统：动手玩，大人参与

2、 再造情感：情感关联起来，安全感恢复，信心恢复

3、 兴趣识别：兴趣复活，意识复活，神经元重新开始创造链接

总结

1、 爸爸妈妈不是老师，不要做老师的动作

2、家庭不是课堂， 不要出现课堂的情景

3、孩子不是成人，大脑发育过程要的是缓慢与扎实

4、数学不是符号，不是运算，而是一种思维，一种感觉

5、孩子不是工具，孩子是一个自我的生命，有自己的目的使命

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