听课有感01

一、养成阅读习惯

讲座过程中，王老师问了这样一句话：“你觉得这样的课难吗？”现场鸦雀无声。而我在心里默念，对于您来说不难，对于我来说难。就像会读心术一样，王老师随后用幽默的语言说出了我（也或许是大多数人）的心中所想，我不禁哑然失笑。毕竟，和一个在小语界如“巨人”般存在的人物相比，我不战而败，底蕴摆在那儿，差的可不是一星半点儿。

可王老师接下来的话，如醍醐灌顶，浇的我透心凉。其实难的是静下心去读书去设计。想要设计一节课，读一遍肯定不行，至少要读三四遍。而我差的，恰巧就是耐下性子读这几遍书，并静下心去想如何设计一堂课的能力。

这就好比体育老师问一个蹒跚学步的孩子快跑有那么难吗？当然，以体育老师的角度，跑的快可以通过训练达成，的确不难。但是当对象是一个蹒跚学步的孩子时，说跑这件事儿就已经难了。同理，对于一个没有阅读习惯的老师来说，讲阅读就像让蹒跚的孩子快跑一样，难！

因此上好阅读课的大前提是教师自身拥有充分的阅读积累。就像阅读策略不能仅靠老师教那样，学生阅读策略的习得需要学生养成阅读习惯后依靠大量阅读总结经验，教师阅读教学的能力也需要教师的积累经验，因此对于我来说，阅读课很难。

但是难的不是策略，是习惯。教师需要鞭策自己勤阅读多思考，边读边想边设计，时间久了，也就慢慢能总结出阅读教学的经验，也就从“走”学会“跑”了。