【潜心始远行，容慧方书颖】
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01．这是本什么书
书名：《如何阅读一本书》
作者：[美] 莫提默·J.艾德勒、查尔斯 · 范多伦
译者：郝明义、朱衣
出版社：商务印书馆
版次：2004年1月第1版
02． 拆书| 第一篇 阅读的层次 | 第三章 阅读的第一个层次：基础阅读
本部分在此略述，原因有三：其一，一般对我们这个阶段的读书者的阅读都能独立完成基础阅读（外文著述不在此范围内）；其二，我们阅读本书的目的，更多的是想获得阅读的方法，而本章并非从方法论角度阐述；其三，书中的阐述主要以美国基础教育为背景，与我国的教育背景有所不同。
本章主要从学习阅读的阶段、阅读的阶段与层次、更高层次的阅读与高等教育、阅读与民主教育的理念四个方面展开论述。
03．拆书| 第一篇 阅读的层次 | 第四章 阅读的第二个层次：检视阅读
检视阅读才真正进入阅读，是一个承上启下的阅读层次——运用基础阅读的能力系统化的略读全书，为分析阅读打好基础。
如第二章所述检视阅读是系统化的略读，那么为什么要略读呢？原因有二：1.不知本书有没有可读的价值；2.没有时间看完所有的书。所以略读的目标就是为了发现这本书值不值得多花时间仔细阅读。
如何略读（依次阅读）：
书名页、序言（掌握本书主题）——目录页（了解本书结构）——索引（判别重要词汇）——出版者介绍（发掘著书主旨）——与主题最密切篇章（明晰模糊印象）——整体翻翻（寻找主要论点、留意基本脉动）
此篇章，作者进上步说明了检视阅读的另一方面：粗浅的阅读。粗浅阅读方式的提出基于一种阅读现象：对于一些难读的书，往往从头到尾看完了却不知自己到底读了什么，或者为了让自己读明白，可能会花费大量的时间、精力去查阅一个字或一个词的意思，而这种功夫却可能让整本书的阅读更加困难，甚至发现哪怕读懂了每一个句子，却仍然无法理解作者的意图。
所以粗浅阅读的规则是：从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。其目的很简单——保持思路的一贯性，为第二遍阅读做准备。因为有些疑惑点可能在后文中很有阐述，并且有些词汇需要放在前后的语境中才能清楚明白的理解。
无论是系统化的略读还是粗浅的阅读都在谈速度问题，也就是第二章所强调的时间问题。这不仅让我们想到速读课程，但恰巧作者反对速读课程所宣传的“速度”，同时指出阅读速度，不只是要能读得快，还要能用不同的速度来阅读，所以“快”并非标准，“合适”才是速度的标准，即使针对同一本书，都应视内容轻重采取不同的速度阅读。
其实，当中还有个隐性问题作者没有明说，何谓“合适的速度”呢？应该是建立在不影响理解力的基础之上的，但大多数人的阅读习惯导致其理解一句话的意思时会产生逗留（fixate）与倒退(regress)现象，而这些会明显降低其阅读速读。也就是说合适的速度原本可以更快一些，但因为（或许是担心自己没看懂）不好的习惯导致速度放慢。针对这点，作者给出了较好的训练方法：用快速手移的方法带动眼睛移动——事实上，你并不需要担心大脑的运行速度，只需提高眼睛的运转速度或视域。需要说明的是，这种训练只是到达你本有理解力的合适速度，并不用于提高理解力的训练，真正对理解力提升有帮助的阅读是在分析阅读层次产生。这一部分我们将在第二篇中一起探讨。
04．拆书| 第一篇 阅读的层次 | 第五章 如何做一个自我要求的读者
在阐述完检视阅读之后，作者并没有直接进入分析阅读的撰写，而是加入了“如何做一个自我要求的读者”的章节作为本章的深化理解。
要做一个自我要求的读者，需要保持清醒的阅读状态，带着阅读目标理解书本内容，即主动的去阅读。主动阅读的核心问题是：在阅读的过程中，提出问题，并尝试回答。这些问题包括：
本书在谈什么？
细部是怎么说的？
说得有道理吗？全部还是部分？
这本书跟你有什么关系？
尝试着在看书的过程中回答这四个问题，让一本书真正属于你自己。这种“属于”不是物质上的占有，而是要让书所传达的信息与你的知识融会贯通。
要达到这个目的，最好的方法就是做笔记，甚至这是不可或缺的方法：做笔记可以让你在阅读的过程保持清醒状态；可以加强思考；能帮助你记住作者的思想。
笔记的方法书中介绍了七种，建议大家在原著46页中查看，找到更适合自己习惯的方法，形成自己的笔记体系。
除了笔记的划记方式，还有三种做笔记的方法：
结构笔记（structural note-making）——重点记录全局上的架构，而不侧重内容。
概念笔记（conceptual note-making）——针对一本书的主题所做的笔记，或者同一个题，不同书所表达的概念。
辩证笔记（dialectical note-making）——针对一场讨论情境的笔记，同样适合于主题阅读阶段的对比性阅读。
以上是作者教给我们的详细的主动阅读方法，而真正成为一位自我要求的读者仅仅知道了方法是远远不够的，需要通过练习解决阅读能力与速度问题，只有熟练掌握每一个阅读步骤，才能最终到达整个阅读活动的流畅，培养成良好的阅读习惯。
05．如何一起读
文章中加粗斜体字是原著的摘录，加粗体字是容慧书颖在阅读书本之后理解的阐述。阅读越主动越好，希望与您一起探讨，容慧书颖的理解可能有偏差，诚恳地邀请您提出不同意见。或者，您也可以例举一些案例，以佐证原著者论点的正确性。欢迎您在文末留言。
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