自由学习之一：为什么孩子热爱学校

今天开始刷书《自由学习》。这本书的作者是卡尔.罗杰斯，美国历史上最有影响力的心理学家。他在教育、自信、心理治疗、冲突解决以及和平等领域都做出了杰出贡献。他是人本主义心理学的奠基人。他以其来访者中心疗法中的同理心、严谨的研究、16本著作和200多篇专业论文，对世界产生了重要影响。他最著名的作品有：《论成为一个人》、《来访者中心疗法》、《自由学习》、《存在的方式》、《卡尔.罗杰斯论人性权力》、《卡尔.罗杰斯论会心团体》和《成为伴侣：婚姻及其他》。

卡尔.罗杰斯之前也刷过他的其他几本书，比如《论会心团体》，比如《论人的成长》，他的写作比较有特色的一点是，都是用第一人称，有大量的案例，然后加上他的点评，概念性的定义不多，所以想找那种一眼就看出来的金句并不容易，但是细细体会，就会感受到一些虽然语句简单却让人深有体会的东西。

下面是第一章的学习卡片：

一：学生采访（原文）：

我真希望一年365天，我们天天都能去学校（三年级学生，普莱斯顿，西弗吉尼亚州）

我的老师会认真倾听我说话。（六年级学生，纽顿，马萨诸塞州）

他们不是逼你前进，而是帮你前行。（七年级学生，芝加哥）

.......

在20世纪90年代，作者花了6个月的时间寻访了费城、芝加哥等地的师生，以了解他们对学校的看法。以上是孩子们的话。作者访谈之前，对公共教育体制感到心灰意冷，然后从这些孩子们的脸上和话语里，作者看到了希望，开始探索有效的解决途径。经过对一所所学校的比较、一个个孩子的分析，罗杰斯发现了讲他们及其促进者联结成出色的学习社区的纽带：

一、学生希望得到信任和尊重。

二、学生希望成为学校这个大家庭的一部分。

三、学生希望教师成为帮助者。

四、学生想有承担责任的机会。

五、学生需要自由，但不是放任。

六、学生需要人文关怀。

七、 学生希望教师能够帮助他们获得成功而不是失败。

八、 学生需要自主选择的权利

感受和思考：

学生希望得到信任和尊重。信任和尊重，是每个人都追求的吧，每个人都希望自己得到尊重、得到信任。一个人，没有得到信任和尊重，要么可能就自暴自弃，认为自己不值得、不配，不敢去追求美好的事物，要么就可能对社会、对别人报有仇恨心理，可能会不择手段的或者没有理智的去做一些事证明自己，希望以此赢得别人的尊重和信任。

前两天看了一部电影《无名之辈》，大抵讲的就是一些无名之辈寻求尊重和信任的故事。陈建斌演的保安一直想立功当协警，在工地挖了把枪，要交给队长立功，结果枪被掉包了，队长根本不相信他。后来想着帮警察破案，去夜总会审小姐，结果又被抓，所有的人以为他嫖娼，不信任他。为什么他会执迷于当协警呢？在女儿心目中没有任何地位的保安大叔，其实也希望自己是女儿心目中受人尊重的英雄吧。

而剧中那两个憨贼，更是因为混的不如意，想通过抢劫，赢得自己心上人的心，然后走上人生的巅峰时刻，结果，智商不够，抢了一袋模型机！连抢劫都抢不好的人，有谁会尊重你、信任你？

学生希望教师成为帮助者。同理，作为父母，我们可能也需要成为孩子的帮助者。儿子刚才写作业，写田字，孩子爸一看到他没有按照笔顺写，马上就大声吼：全部擦掉重写！小家伙委屈的直掉眼泪。作为父母，我们要做的不是高高在上的命令与打击孩子，而是帮助孩子，引导他去发现更合适的做法是什么，信任他能够做好一件事，当然更要尊重他本身的成长规律。当我们把重点关注在孩子做的好的地方，那么这些好的地方就会越来越多，而把注意力放在不足上，我们可能会发现孩子有越来越多的不足。

二、课堂上有太多观光者（原文）：

许多学生就像课堂上的参观者或观光者，走马观花地学习各种观点，毫无自己的理解，也未曾投入其中。

感受和思考：

这两年付费学习很流行，很多人报了很多课，但是结果，并没有走上财富自由之路，也并没有让自己的学习得到价值变现。看到今天这句话，道出了本质，我们的不停学习，其实只是在走马观花的学习那些各种观点，接收各种纯粹的信息流，并没有把这些信息流转化为指导自己行动的法则。

最简单的就是但凡上过小学都背过的卖油翁，说的“无他，唯手熟尔”，简单的6个字，我们有多少人重视过这6个字？我已经不记得小学时候学这篇文章的感受了，但是确实没有把这句话当做人生的做事准则来看。现在想想，当时自己应该也只是当做信息流来对待了吧！

18年下半年，跟着船长梁晓玲学习，接触到了一种新型的学习模式，就是她会启发每个人做出自己的思考，以多元视角的方式输出自己的思考，没有对错优劣，重在每个个体的自身体验，这样的方式，让每个参与其中的人，都受益匪浅。

感谢遇到船长梁晓玲，让我开启一种新型的学习模式。