C语言I博客作业10

这个作业是属于哪个课程	C语言程序设计II
这个作业要求在哪里	作业要求
我在这个课程的目标是	学到更多的语言编程技术
这个作业在那个具体方面帮助我实现目标	学习了for嵌套for 与 continue语句
参考文献	无

1.PTA实验作业

1.1:7-3 7-3 梅森数 (20 分)

形如2
​n−1的素数称为梅森数（Mersenne Number）。例如2−1=3、23−1=7都是梅森数。1722年，双目失明的瑞士数学大师欧拉证明了231−1=2147483647是一个素数，堪称当时世界上“已知最大素数”的一个记录。本题要求编写程序，对任一正整数n（n<20），输出所有不超过2n−1的梅森数。

1.1.1数据处理
数据表达：int n,i,a,b=0,t=0; n定义输入范围界限，i用来累加，并且将第一次去除后i还可以用b除以i=2来判定是否为素数，b做为计算数值，t用来表示是否没有素数的情况

数据处理：

if去除n等于1的情况
for循环开始累计增加a的值来穷举出b的情况
for来判定是否b等于素数
当有素数时printf输出

1.1.2实验代码截图

1.1.3 造测试数据

1.1.4 PTA提交列表及说明

没有太困扰的地方，这个题目按照顺序流程下来，先一步步捋清楚算好2n-1，后判断素数，在输出，一气呵成。

1.2 7-4 同构数 (10 分)

一个数恰好出现在它的平方数的右端，这个数就称为同构数。找出1～1000之间的全部同构数。

输出格式:
1.2.1数据处理
数据表达：int N,i,x=0; N用来存放这个数平方的值，i用来表示那个数

数据处理：

for循环穷举出每一个数
将每一个数的平方用if判断，因为题目限制了范围，所以最大的可能性就是N%1000的时候；
将判定正确的数进行输出

1.2.2 实验代码截图

1.2.3 造测试数据

1.2.4 PTA提交列表及说明

答案错误:一开始没有注意到当i为两位数三位数的时候情况。

2.代码互评

同学代码：

自己代码：

1.同学运用了函数进行编写，用函数进行判断是否为素数的情况。
2.运用了函数之后感觉整体上来看，更加清晰的了解代码的大致思路。

3.学习总结

3.1 学习进度条

日期	这周所花的时间	代码行	学到的知识简介	目前比较迷惑的问题
10/7--10/13	5个小时	80	学到了if语句	暂无
10/13--10/20	5个小时	100	学习for循环语句	暂无
10/20--10/27	5个小时	98	学习了函数定义	暂无
10/27--11/03	8个小时	196	学习了if分支语句，与逻辑符号先后	暂无
11/03--11/10	9个小时	210	学习了switch语句	暂无
11/10--11/17	9个小时	240	学习了while 与dowhile语句	pta的整除光棍的最大光棍测试点
11/17--11/24	9个小时	254	学习了for嵌套for语句，continue	暂无
11/24--12/01	8.5小时	180	没有学习到太多东西，以复习为主	暂无

3.2 累积代码行和博客字数

3.3 学习内容总结和感悟

3.3.1 学习内容总结

3.3.2 学习体会
这周事务较多，加上进入期末后，各科的考试接踵而至，还有程序设计大赛，时间过得十分的快，但还是觉得十分的充实，
很明显感受到了对于c语言这一块花的时间减少了，自己的编写能力就生疏了不少。进入寒假要找回状态。