C语言I博客作业10

这个作业属于哪个课程	C语言程序设计I
这个作业要求在哪里	作业链接
我在这个课程的目标是	熟练掌握C语言，能独立完成简单项目，毕业前想做出一个简单的游戏
这个作业在那个具体方面帮助我实现目标	熟练掌握for语句的嵌套使用
参考文献	作业评价标准

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1、PTA实验作业

1.1编程打印空心字符菱形

问题描述：本题目要求读入菱形起始字母和菱形的高度，然后输出空心字符菱形。所谓“空心菱形”是指：每行由两端为字母、中间为空格的字符串构成，每行的字符串中心对齐；上半部分相邻两行字符串长度差2，且字母从给定的起始字母逐一递增；下半部分与上半部分对称。

1.1.1 数据处理

• 数据表达：定义了4个整型变量和一个字符型变量，h表示输入的菱形的高，i,j,k都是for语句中用来计算的变量，无特殊含义；op表示输入的字母。

• 数据处理：

  伪代码如下
  定义整型变量h,i,j,k;
  定义字符型变量op；
  输入h,op；
  for(i=1;i<=(h/2)+1;i++)//（h/2）+1表示菱形上半部分行数，要一行一行输出，且知道具体有多少行，所以用for循环
  {
  for(j=1;j<=(h/2)+1-i;j++)//确定每一行开头要输出几个空格
  输出空格；
  printf("%c",op); //输出每行第一个字母
  for(k=1;k<2(i-1);k++)//输出一个字母后，计算要打多少个空格
  输出空格；
  if(i!=1)//如果不是开头字母，就在结尾补一个相同字母，构成菱形
  输出字母；
  换行；
  op++;//换下一个字母继续循环
  }
  op--;//抵消上个循环的op++
  for(i=1;i<=(h/2);i++)//开始下半部分的计算
  {
  op--;//把op换成上一个字母
  for(j=1;j<=i;j++)//接下来的流程与上半部分差不多，只是循环终止条件稍有改动
  输出空格；
  printf("%c",op);
  for(k=1;k<=h-2(i+1);k++)
  输出空格；
  if(i!=h/2)
  输出字母；
  换行；
  }
  }

  1.1.2 实验代码截图

  
  

  1.1.3 造测试数据

  输入数据	输出数据	说明
  B 5	运行图	样例，正确
  A 7	运行图	随机数，正确

  1.1.4 PTA提交列表及说明

• 1、答案错误：开始没思路，走一步提交一次，都是逻辑错误或者代码不完整。
• 2、编译错误：编译错误出现了十来次，各种英文大小写和拼音英文字符错误。

• 3、部分正确：菱形的下半部分计算所用的for语句的表达式有问题，不适用于所有情况，改进后正确。

  1.2梅森数

  问题描述：本题要求编写程序，对任一正整数n（n<20），输出所有不超过2的n次方−1的梅森数。

  1.2.1 数据处理

• 数据表达：定义了7个整型变量,n表示输入的正整数,i表示能表示为2的n次方-1的数,j和k是for语句中用来计算的中间变量，无特殊含义,Q用来判断i是否为素数,flag作为是素数的标志,g为计数器。

• 数据处理：

  伪代码如下
  定义整型变量n,i,j,k,Q,flag,g;
  输入数据n；
  for(k=1;k<=n;k++)
  {
  i=pow(2,k)-1;//找出范围内所有能表示为2的n次方-1的数
  for(j=2;j<=i-1;j++)
  {
  Q=i%j;//判断i是否为素数
  flag = 0;
  break;
  }
  else
  flag = 1;//素数标记
  }
  if（flag==1 ）
  {
  输出i；计数器++；
  }
  }
  if（g==0）
  输出None；

  1.2.2 实验代码截图

  
  

  1.2.3 造测试数据

  输入数据	输出数据	说明
  6	3 7 31	样例，正确
  8	3 7 31 127	随机数，正确

  1.2.4 PTA提交列表及说明

  
• 1、部分正确：这个题纠结了蛮长时间，一直提示测试点0运行超时，在VS2019上调试了半个小时也没发现哪里不对，然后觉得可能是算法有问题，开始我是用for从一开始往下算，一直算到2的n次方-1，猜可能是数据过大而导致的运行超时，仔细审查题目发现所求的数满足“能表示为2的n次方-1形式”这个要求，改进后减少了很大的计算量，再次提交就无运行超时现象了。

• 2、编译错误：出现编译错误纯属手残，printf里忘了加双引号。。。。。。

  2、代码互评

  同学代码
  

我的代码

• 1、该同学没有采用定义字符型变量的方法进行计算，而是用代数计算的方法算出字母的ASCII码值，方法很新颖，答案也正确，有自己的风格。
• 2、我的代码较为平凡，就是中规中矩的思维，定义字符型变量来计算，把逻辑过程程序化，过程较清晰，比较好理解，虽然不如该同学的新颖，但答案正确且代码规范。

3、学习总结

3.1 学习进度条

日期	这周所花的时间	代码行	学到的知识简介	目前比较迷惑的问题
10/7--10/13	9+个小时	100+	编写if-else语句，算术运算与赋值运算规则等	while语句的使用以及适用范围
10/14--10/20	8+个小时	190+	for的使用，if-else与for的组合使用	while与for的区别
10/21--10/27	6+个小时	340+	定义函数与调用	对函数的定义与调用不熟悉
10/28--11/3	6+个小时	260+	if-else的镶嵌结构	用太多if-else会比较混乱
11/4--11/10	6+个小时	170+	switch语句的基本运用	switch与if-else的区别
11/11--11/17	6+个小时	120+	while语句的使用	什么是指针
11/18--11/24	6+个小时	90+	continue的使用以及其与break的区别	什么是指针，长度可变数组与长度固定数组的区别和适用情况
11/25--12/01	7+个小时	160+	for语句的嵌套	函数的分类

3.2 累积代码行和博客字数

3.3 学习内容总结和感悟

3.3.1 学习内容总结

思维导图

3.3.2 学习体会

• 答：1、本周学习的内容不多，因为for语句已经学过了，for的嵌套只能当作进一步提高for语句的掌握程度，以及锻炼逻辑思维。
• 2、这周的PTA作业题目难度中等，个人感觉挑战题比基本题简单，第一题更应该作为挑战题，虽然不容易，花了很多时间，但做出来了还是很有成就感，题目永远做不完，题型却可以总结，老师上课也说了要善于总结相同题型，我十分认同这点，未来的路还很长，还需努力前进。

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4、PTA挑战题————同构数

问题描述：一个数恰好出现在它的平方数的右端，这个数就称为同构数。找出1～1000之间的全部同构数。

数据处理

• 数据表达：定义了i和Q两个整型变量，分别表示1-1000中任意数及其平方。

• 数据处理：

  伪代码如下：
  定义Q,i；
  for(i=1;i<=1000;i++)//依次计算1001个数
  Q=i*i；
  if（Q%10==i或Q%100==i或Q%1000==i）
  输出i；//注意此处输出要占六位所以应该写"%6d"

  实验代码截图

  

  造测试数据

  代码运行结果

  PTA提交列表及说明

  
• 1、输出时未注意到每个答案要占六列，所以出现了格式错误。

• 感想：相比其他题目，其实这次的挑战题真的算很简单了，但我却没能一次答对，还是出现了错误，这让我明白了一个道理，每个题目都有他的价值，不能因为它简单而不做，这只是你逃避的借口，是不负责的表现，作为学生应该积极进取，认真对待每次作业。