C语言I博客作业09

问题	答案
这个作业属于哪个课程	C语言程序设计
这个作业的要求在哪里	作业要求
我在这个课程的目标是	熟悉掌握c语言程序设计基本使用方法
这个作业在那个具体方面帮助我实现目标	熟悉代码程序设计，熟悉使用break语句与continue语句的使用方法和两者区别
参考文献	《PTA程序设计类实验平台》百度百科，WPS office,《简书》,Xmind思维导图，dev c++，知乎，CSDN等

一.PTA实验作业

1.1打印九九乘法表

1.1.1数据处理
(1.)数据表达：定义了C,J,N的整型变量，定义整型变量C代表行，定义整型变量J代表列。
(1.)数据处理：使用了for(c=i;c<=n;c++)和for(j=1;j<=c;j++)的循环语句。
(3.)函数处理：运用int main()的主调函数。

int C,J,N;//定义输入的整数N,C为行，J为列
scanf("%d",&N)//输入N
do for(C=1;C<=n;C++)//进行for(初值 ；条件；递增)
{
for(J=1;J<=C;J++)//嵌套列的for循环。
{
输出printf("%d%d=%-4d",J,C,CJ)//输出行列相乘
}
END

1.1.2实验代码截图

1.1.3造测试数据

1.1.4PTA提交列表及说明

1.编译错误：尝试编写，在dev c++上编译调试出一个错误("%d%d=%-4d"CJ)中的*忘记打。
2.两个段错误：第一次显示段错误不知道什么意思，点开？号解释为程序发生数组越界，才发现把printf错打成scanf。
3.编译错误：printf("\n")的斜杠错打成/。
4.答案错误：第一个for循环中的C<=n错写成C<=10。
5.部分正确:输出部分J,C打反了。

1.2 7-3 找完数

所谓完数就是该数恰好等于除自身外的因子之和。例如：6=1+2+3，其中1、2、3为6的因子。本题要求编写程序，找出任意两正整数m和n之间的所有完数。

1.2.1数据处理
(1.)数据表达：设置了题目给定变量n,m表示输入的数字的范围，设置了i为完数的整型变量，j表示因子，sad为计数器。
(2.)数据处理：第一个for循环寻找完数，第二个for循环找因子，第三个for循环输出。
(3.)函数处理：运用了int main()的主调函数。

Int i,j,m,n,s,sad;//i为完数，j为因子，m，n为输入数字的范围，sad为计数器
for(i=m;i<=n;i++)//for(初始状态;终止状态;循环状态;)找完数
{
for(j=2;j<=i/2;j++)//for(初始状态;终止状态;循环状态;)找因子
{
for(j=2;j<=i/2;j++)//for(初始状态;终止状态;循环状态;)输出
END

1.2.2实验代码截图

1.2.3造测试数据

1.2.4PTA提交列表及说明

1.两个答案错误：上机课上有题类似，仿照思路写的，但两题是有差异的，少了输入部分。
2.两个多种错误：有多种错误， 格式错误和答案错误，格式错误是因为题目有要求输出格式之间要空格，答案错误是要把if(i/j==0)改为if(i%j==0)
3.编译错误:printf单词写错成print。
4.部分正确：设置的计数器用法错误。

二.代码互评论

我的代码

同学代码

• 区别：(1)关于做这个题目的思路大多数同学都是这两种，一种是先找出可以整除的数并保存到数组再求和判断要不要输出，另一种是先找出可以整除的数并保存到数组再求和判断要不要输出。(2)有位同学用到了[100]这种表示我没看懂，会百度一下，还有人用了continue语句。

• 总结和体会：每一个题目都会有很多不同的解题方法，有时候并不需要写太多题，我觉得一道题去想不同的方法去解决也是一种也好的学习方式，在代码互评时也可以学到新的知识。

  三.学习

3.1学习进度条

周期/日期	这周所花时间	代码行	学习到的知识点介绍	目前比较迷惑的问题	解决方式
第一周	一个中午左右	20行左右	第一次使用博客园以及接触PTA	对于这门课程属于懵懂状态，仅仅只能明白字面意思。	网上百度查询相关课程资料
第二周	两个中午左右	30行左右	学会《智慧的提问》以及简单的代码数据分析	对于课程依旧陌生，但有了新的认识。	看c语言教材书籍
第三周	两天左右	90行左右	学习了if-else语法，赋值运算，阶梯价位计算等	遇到复杂的编程问题不知道如何开始。	在b站，慕课等平台观看零基础C语言入门课程
第四周	两天左右	一两百行左右	学会"for"循环语句的基本转换方法以及如何对自己的代码进行调试错误	对于整个程序编码设计流程还不够熟练，不能完全独立完成，总是要寻求同学老师的帮助	反复编译同一个题目，直到理解此题流程
第五周	三天左右	一两百行左右	学会调用函数的使用，求函数阶层等	对于整个程序编码设计流程还不够熟练，不能完全独立完成，总是要寻求同学老师的帮助	观看网课
第六周	三天左右	两百多行	学会熟悉多分支结构、字符型数据类型和逻辑运算符	在每次写PTA时寻找错误要找很久，更正很多遍才能正确，但相比以前构思时思路清楚很多	记忆逻辑运算符，字符型数据类型等字符
第七周	两天左右	两百行左右	学会使用swtich分支语句的使用，此次PTA作业都是用swtich语句编写	在构思PTA作业时不能很快就清楚题目思路是什么，每个题目花的时间太久了	询问同学的构思方法，加以学习。
第八周	一两天	两百多行	熟悉使用while和do-while结构解决问题	还是相同的摸不到思路的问题，很多时候不知道如何开始编写	花更多的时间去学习。
第九周	两天	一两百行	学会熟悉使用break语句与continue语句，分清楚两者之间的联系和区别	感觉PTA一次比一次难琢磨，现在有点害怕写PTA了学的东西越来越多，自我觉得学的不怎么样	脚踏实地的去认真研究，花时间是重点。

3.2累积代码行和博客字数

3.3学习内容总结

3.3.1感悟

（1.）本周学习了break语句和continue语句，明白了两者的区别break语句通常用在循环语句和开关语句中。当break用于开关语句switch中时，可使程序跳出switch而执行switch以后的语句，如果没有break语句，则将成为一个死循环而无法退出。continue语句的作用是跳过循环体中剩余的语句而强行执行下一次循环。continue语句只用在for、while、do-while等循环体中，常与if条件语句一起使用，用来加速循环。
（2.）C语言这个课程真的对于女生来说很难，很难把，需要个过程，求头发少掉一点。