这段日子里

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      副高晋级的准备工作，从2019年暑假购书开始:《小学语文名师教学设计1-6》、《让孩子学会写作》、《让孩子学会阅读》、《中国著名特级教师教学思想录》、《语文，究竟怎么教》、《积攒生命的光》、《让课堂说话》……

      此时，学校的一年级招生工作也紧锣密鼓地展开，报名、家访、材料核对……还有306篇的学生习作集《博爱时光》的编辑整理，很多事情交织在一起，见缝插针的间隙里，我把晋级需要的各种总结、证明、业绩等材料的电子档一项一项整理。

      暑假走远，开学季更是马不停蹄，习作对于三年级学生而言，既是起步更是挑战。趁着每个周末，我把陆老新作《作文56个怎么办》做成音频片段，陆续在班级群里播放。同时开展的还有学校汉听比赛的选拔和训练工作，接着是期中考试，11月中旬，副高职称评审终于开始。

      今年，河南首次实行网上评审。参评教师需要在网上完善全部信息，并把每一份电子档打印成纸质材料，然后扫描制作成PDF格式上传。长夜和身影一起慢慢变白变亮，时间依然紧迫。一次次把申报材料提交给向静审核，又一遍遍退回修改……那两周里，记不清给朱爱铭老师打了多少个电话，有时电话刚挂，马上又打过去；离开蒲西两年有余，建玲姐依然把我看作大家庭的一员，反复嘱咐每一个人，生怕疏漏任何一个细节；几乎支撑不住的时候，耳边是凤娟的声音:“别着急，我马上过来！”玲玲安排年级组的姑娘们，轮流替我上课；还有先生，开着车陪我一次次往返于文印店……

      材料全部成功提交之后，讲课与答辩的脚步也越来越近。当我把180篇的微型课教学设计全部完工之时------突然发现自己一篇都记不住！打开2011版《语文课程标准》，每个学段目标都能准确理解------合上之后，却几乎一个字也回想不起来!

      和伟娟、培玲沟通备课策略之后，发现自己过于关注每篇课文的个性特点，过于求新求异。我决定重写全部教学设计:根据拼音、精读文、略读文、古诗文教学的不同要求，设计四种不同的教学流程，然后针对具体课文内容设计导语和中心问题。果然，得心应手了很多。

      时间在飞，我必须和它赛跑:每一个晚上，人已睡着，笔和本还在手里握着，卧室的灯彻夜明亮；每一个黎明，我都会在闹钟响起之前醒来，有时反复记《课程标准》，有时对着墙壁讲课……

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      2020年1月6日，答辩通知书下来时，180篇文章的微型课流程终于一篇一篇印在心里，课标上每个学段目标几乎倒背如流。我结合身边已经顺利晋级的同行们的经验，开始准备答辩相关问题:识字写字教学、阅读教学、习作教学、学科核心素养、创新能力的培养……

      不舍一秒光阴备战，却舍不下央视的主持人大赛，场场都在看；樊登讲的《幸福的陷阱》，是一本积极心理学方面的书籍，前前后后听了八遍------我很清楚，自己一直在寻找的东西，在大赛里，在樊登的声音里。

      一次和淑娟说起准备过程中的折磨，她说，这不是折磨，是生长，是生命的拔节；给慧香老师打电话，问她答辩的相关要求，慧香姐说:“瑞利，凭我多年当评委的经验和对你的了解，答辩没有任何问题!相信自己！”10号晚上，从未谋面的王校在电话里把晋级感受和注意事项一点一点说给我；11号晚上，新洁传过来很多教学培训课件……

      12号上午，候考、备课结束，我拿着崭新的教材和一张备课纸走进面试教室。讲课时，板书一如平日的工整，语言一如平日的流畅。答辩时，评委问:“《日月潭》是一篇写景的文章，但低年级的学生更喜欢写人、记事性文章，你如何激发学生对写景课文的学习兴趣？”稍作思考，我从培养学生爱观察善观察的习惯、教师充分备课巧设导语、利用‘读句子想画面’的方法指导学生入情入境朗读三个方面做出回答。

      评委又问:“刚才的教学中，你利用多种方法教学生进行识字，但班里总有个别学生在课堂上完成不了学习任务，你怎么处理？”迅速在脑海里列出提纲之后，我从激发学困生主动识字兴趣、加强家校沟通拓展识字资源和途径、运用多元评价机制、反复巩固训练四个方面做出回答。评委们一直面带微笑看着我，我也一直面带微笑看着评委们。

      走下楼梯，深冬的寒气袭来，抬头看天:深蓝，明朗，辽远。

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