0104李波随笔

20180104李波随笔

识字趣话

汉字源远流长,博大精深,是承载中华文化的重要工具。郭沫若先生曾说:“识字是一切探求之第一步。”人生聪明识字始,汉字教学与人的发展关系之重大,由此可见一斑。然而,识字教学历来就是一个难点。我们从下面这个有趣的小故事中,可以得到多方面的启示。

古时候,一个私塾请了一位先生,他教《论语》时,把“郁郁乎文哉”全都错读成形近的“都都平丈我”,学生也扯着脖子跟着读。后来,换了一位水平较高的先生,他告诉学生,应该念“郁郁乎文哉”,结果学生哗然,认为后来的先生读错了。于是留下了一首谣谚:“都都平丈我,学生满堂坐;郁郁乎文哉,学生都不来。”

启示一:中华文字造型美观,端庄方正,但很多字结构复杂,字形相近,采取单一的识字方法容易造成字形辨别不清,字音混淆,一会出现“白字”先生,也会出现“白字”学生。

启示二:陈旧的识字教学把十字视为单纯的语文知识的传授,教学过程是生硬灌输、死记硬背的过程。学生只能被动的接受,成为“知识容器”。

启示三:在教学方式上是教师讲,学生听,教师教什么,学生学生学什么。学生没有积极主动的学习意识和探索精神,更缺少主动识字的能力,以至于以讹传讹而哗然不知。

识字教学存在的机械制剂、实际高耗低效的现象成了痼疾。

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