“家庭教育指导师”兴起之忧

    近两年，家庭教育指导师作为新职业逐渐兴起，但行业的发展现状是准入门槛低、无统一标准，急需专业人才。

　　在2016年教育部等九部委联合发布《关于指导推进家庭教育的五年规划（2016-2020）》中，明确了要普遍建立家长学校或家庭教育指导服务站点。

　　其中还明确，城市社区、学校建立家庭教育指导站点或家长学校的比率要达到90%，农村社区（村）、学校建立家庭教育指导站点或家长学校的比例达到80%。

　　但现实情况是，家庭教育站点或家长学校的师资力量从何而来无从知晓。在2016年中国教育三十人论坛第三次年会上，全国政协常委副秘书长、教育家朱永新曾表示，从国家情况来看，家庭教育本身基础非常薄弱，在90%的城市、80%的农村学校建立家庭教育指导站点或家长学校，哪怕中国所有大学教育学院开足马力，也培养不出这么多专业人才。

　　近两年，家庭教育指导师作为新职业逐渐兴起。但行业的发展现状是准入门槛低、无统一标准，急需大量专业人才。

从校外培训到家庭教育指导

　　牟子坤是一名高级家庭教育指导师，同时也是一名心理咨询师，在西安从事家庭教育指导工作。2015年，他进入校外文化课程培训行业，是一名数学老师。

　　在此期间，因接到大量学生家长咨询孩子教育问题，他感受到家庭教育方面存在诸多问题。相比较给孩子上课、辅导作业而言，他慢慢发现，对孩子行为表现所隐藏的心理机制和成长历程更让他感兴趣，并且乐于向家长分析一些孩子成长过程中的表现，并主动与家长沟通。

　　渐渐地，有越来越多的家长向他咨询孩子教育方面的问题。于是，牟子坤组建了一个“父母课堂”微信群，每周定期分享家庭教育、儿童心理成长等方面的知识，微信群的人数从几十人上升到几百人。

　　2015年底，一名初三学生的家长慕名而来，向牟子坤寻求帮助。“当时距离中考还有半年的时间，但学生状态很糟糕，每天被家长送到学校以后，就逃课去网吧了。为此，家长无奈辞掉工作，在校门口盯着孩子，但是盯也盯不住。”牟子坤回忆当时的情况说，家长第一次见到他时，因为孩子教育问题，声泪俱下，异常痛苦和焦虑。

　　在后来与这名“问题学生”的接触中，他发现，孩子确实存在自身的问题，但更多的是因为家长与老师对孩子缺少关注，缺乏了解。

　　了解情况后，牟子坤制定了一些策略方法，最终帮助孩子考上高中。此后，又有一些无助的家长找到他，他前前后后做了二三十个这样的个案。“这些问题其实并不严重，但也确实影响到孩子的学习和成长。”

　　几乎每天都会面对家庭教育咨询，让牟子坤深感家庭教育确实存在严峻的问题。“孩子的人格发展问题、亲子关系问题、行为习惯、沉溺网络等方方面面都有。”

　　“而且，家长一个普遍的共性是唯成绩论，最迫切的要求是给孩子提高分数。但这样的理念直接导致的一大恶果就是大多孩子和父母切断了情感链接。”牟子坤说。

　　他坦言：“这样的情况下，反过来会大大影响孩子的学习。因为决定孩子学习成绩的根本不是学习本身，而是孩子的一些内在品质。”也因此，他下定决心要转投到家庭教育领域。

“我的证书含金量并不高”

　　从2016年开始，牟子坤学习理论知识的同时，还从事家庭教育咨询工作。他直言，一开始并不知道是否有相关的职业，对自己的工作也没有清晰的界定，以“家庭教育咨询师”自居。直到2017年9月，他才知道“家庭教育指导师”这个职业。

　　据了解，这个职业在美国非常普遍，每300人就有一名家庭教育指导师，有比较完善的体系，但在中国很少被人知道。

　　而目前国内市场上有不少机构在做“家庭教育指导师”的培训工作，整个行业的发展还处于初期阶段，培训市场比较乱，并无明确的标准体系，水平参差不齐。

　　据牟子坤介绍，他所参加的新东方的培训课程只有四五天的时间。在他看来，这个时间与从事这项职业所要求的技能相比，远远不够。以台湾地区来说，从事家庭教育指导师行业的通道，通常是要求有相关的专业背景，这需要修完360个课时，并具有1到2年的实践经验，并且此后每年都要有18小时的复训。

　　“所以，即使通过培训考试会拿到认证机构颁发的证书，也仅仅是进入这个行业的开始，也不代表已经具备很强的职业技能，有些可能连门都入不了。”牟子坤还坦言，即便获得了证书，这个证书的含金量并不高。

　　他表示，新东方所颁发证书是由中国青少年研究中心认证，而其他机构还有中国成人教育协会认证颁发的。但最早证书是由人社部颁发的，是国家承认的。

　　另一方面，从事家庭教育指导师行业，需要很强的心理学基础。牟子坤认为，没有心理学基础去从事这项工作是有问题的。

　　据他了解，参加家庭教育指导师培训的大部分人是没有心理学专业背景的。不仅如此，去年，人社部取消了心理咨询师资格证的认定考试。

无明确的学习和从业路径

　　牟子坤介绍，目前国内关于家庭教育指导师的学习教材基本上涵盖了家庭教育指导师相关的各方面知识，但都是概说性质内容，缺乏可操作性，没有细化、明确的路径。

　　据了解，目前国内院校没有开设专门的家庭教育相关专业，所以在这方面的人才严重匮乏。

　　在牟子坤看来，人社部取消心理咨询师认证和家庭教育指导师认证的核心原因，是很多人获得证书只能说在法律上有资格从事这个工作了，但实际能力远远跟不上。人社部之所以取消这些证书，就是因为存在太多“有证而无能”的人。

　　从事家庭教育指导师，需要极专业的理论知识做支撑，儿童发展心理学、心理学、两性关系、中外重要教育思想理念、儿童教育心理学、家庭教育理论等。牟子坤说：“这些知识的获得仅靠读书是不够的，需要心理学方面全面的、系统的培训学习，并且要终身学习，这是很有必要的。但目前国内缺乏这样的学习环境和机会。”

　　另外一方面，牟子坤表示，在行业发展的初期，在缺乏专业机构引领，并缺乏政府部门有效指导和监管的情况下，又没有专门的家庭教育相关的法律保护，对于此领域的从业者而言，没有明确的从业路径，需要自己去探索。

　　他介绍，选择参加家庭教育指导师培训的人群中，也有些是作为父母想学习这方面的内容。更多的是从事课外辅导行业的老师出于增加自己的竞争力等方面原因去学习的。

　　“这其中也有一部分是想专门从事这个职业，包括我自己，但培训完之后发现从事起来很困难。”牟子坤说，除了缺乏明确的从业路径外，家长通道打不通也是一大难题。

　　“家庭教育出现的很多问题都是家长缺乏相应的知识造成的。虽然面对孩子的各种问题，很多家长都痛心疾首，但他们还是更愿意把钱花在孩子身上去寻求转变，而不愿意在自身上投资去获取相关的知识和技能。所以未来行业要更好地发展，还需要做一些推动性的、唤醒家长式的工作，让他们了解到家长对于家庭教育意义的重大。”牟子坤说。

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