整合课程展素养 玩转课堂显技能
伊河学校 刘光霞
跟岗第二天。今天主要是英语和数学两大学科的课程建设，有课例研讨学科和学科组评课及分享，让我们耳目一新、受益匪浅。
上午胡文怡老师的英语课，从学生身边熟悉的变化开始，用猜谜激趣导入，把碎片化的信息点，拼凑出核心素养一级目标，再通过三大准备（信息准备、文本准备、话题准备）和三大过程（导、读、练），紧扣核心素养，配合思维发展，采取聚拢——发散——再聚拢——再发散的模式，最终玩转课堂，实现三级目标。下午罗晓丹老师的数学课是一节重构课堂，本节课充分体现了老师对数学历史的了解和对教材整体的把控，敢于把学生逼进解决问题思维的死角，利用转化数学思想，迁移学习方法，帮助学生沟通联系，建构系统的知识结构，整节课高效、严谨，有深度，有价值，是一节教师成长课！
世界是学生的教科书，课堂建设是老师的主阵地，教程建设是学校的主方阵。这两节课之后，都进行了说课，学科组人人都做了点评和分享，说课合理，点评精辟，教研氛围浓厚。特别是通过主题活动月各年级的活动及作品展示，让我们欣赏了一带一路英语配音秀、神话故事的英文绘本、魔术表演、十二生肖的海报及ppt制作……让我们触摸到一线城市最前沿的教育思想，领略到了名校名师玩转课堂教育风采！
开展学科教研，提高课堂效率
——先烈东小学跟岗学习心得体会
葛寨小学 张智栋 2019年12月11日
今天上午在先烈东小学听了三位教研组长的学科交流报告。有许多好的经验，值得我们去借鉴，几点心得与大家交流分享。
数学教研组长肖美玉老师分享了《提升数学教学质量的做法》的报告，学校领导关爱和学科优秀老师的引领，他们的数学教研组，奋发向上有活力，团结和谐有凝聚力。他们的日常工作，有以下几个优点，值得我们借鉴。
1、老师集体备课调研，同时根据上课需要，发动家长为学生购买课堂教具，课堂教学中能让学生动手做的，尽量让学生动手去做，能够更直观的去解决问题，从而提高课堂效率。
2、注重课后的巩固提高。同年级老师分类设计课后练习题，有基本知识的题型，有解决问题的题型，还有老师根据课堂的重点难点，设计简单直观的教学过程，拍成微视频，发到家长群中让家长指导学生学习，共同解决课堂重点难点问题。
3、为了解决每单元的重点难点问题，教师们根据学生掌握的情况以及课程标准，设计专门的试题库，指导学生进行专门练习，有效突破单元重点难点。
4、开展智慧型数学阅读活动，根据学生和学科特点，列出数学年级阅读书单，使学生有针对性的进行数学阅读，安排课内阅读和课外阅读，有效培养学生兴趣，提高学生的数学应用能力。
5、每学期确定两个关键词，开展数学教师沙龙活动，把脉教学，提升质量，内涵发展。
6、每学期开展一次数学活动周，通过讲数学故事，学科知识竞赛，办手抄报等形式，培养学生兴趣爱好，提高数学知识的拓展应用能力。
英语备课组欧阳老师分享了《自然拼读与阅读教学》的策略，有几点我们可以尝试学习。
1、高年级利用课前5分钟，进行英语阅读分享，在提高学生英语应用能力的同时，使学生自然进入英语语境之中，有效提高课堂效率。课外时间，结合每个单元的话题，进行拓展阅读。
2、低年级学生的英语教学，主要采用自然拼读法。通过字母操，字母发音歌等形式，培养学生兴趣，提高英语字母的拼读和应用能力。
语文教研组许锦娴老师分享了《诵经典美文，做谦谦君子》的主题报告。文化是一个国家，一个民族的灵魂，文化兴则国兴，文化强民族强。古诗文是高考和中考的必考内容。小学阶段是一个人一生之中记忆力最强的阶段，相对来说，小学阶段的学习任务比较轻，在这时候，提高学生的课外阅读量，有利于学生初中高中阶段的发展。在书香校园建设和经典诵读方面有几点好的做法，值得我们学习。
1、在编印学生读书记录本的时候，加入了学校的文化元素，他们的读书记录本的名字是红棉朵朵，里边有校长寄语，有给爸爸妈妈的一封信，我们虽然编印的也有，但是缺少自己的学校文化元素，缺少一种文化引领。 2、让课堂承载起文化传承的重任。他们的诵读课堂，不单是语文课堂，还有音乐课堂，美术课堂，思政课堂，自然课堂，还设计有经典诵读计划表，经典诵读记录表，有效提高了经典诵读课程的实效性。
3、开展经典诵读活动周。通过多种形式的古诗词名句比赛，古诗词课本剧展演，古诗词手抄报，讲古诗词小故事等等一系列活动。在展示诵读成果的同时，有效提高了学生的文化素养。
跟岗学习心得（二）
上好一节好课——课堂的活与学生的学
伊川城关周小 代彦芳
今天，第一节胡文怡老师讲了六年级英语《动物变化》。虽然我听的不是太懂，但从整节课来讲，这节英语阅读课，展现了胡老师的英语专业水准，全英教学，注重学生认知和思维能力的培养。对学生的评价也很多样化，激发了学生学习兴趣，同时也达到优化课堂的效果。学生课堂上全英答题，口语表达和语言组织能力较高，在教师的引导下，积极的参与小组活动。通过创意思维导图的方式，使小组合作完成学习任务，这样有助于学生思维能力和小组合作能力培养。整个设计过程小组员英语沟通，分工协作完成任务。展示环节，小组成员分别讲解自己完成的任务。通过和胡老师交流，沿海城市英语教学起始年级为一年级，我们现在所推行的英语自然拼读法他们这里从一年级就已经开始。事实证明自然拼读法是可行的，能有效提升学生的词汇积累和阅读能力。 他们实在是太棒了。
下午，听了罗晓丹老师四年级数学《积和商的变化规律》，我认为这是一节高效课堂。她的课堂给了学生充分的独立思考和合作交流的空间，注重培养学生的合作意识独立思考能力。这也是小组合作的前提。在教学中，观察，分析，归纳，概括……独立思考，同桌交流和小组合作几个环节，环环相扣……学生能像老师一样讲解自己的解题思路。教师鼓励学生大胆挑战多种解题方法，归纳出商和积不变的规律。学生体验了探究与成功的快乐，真正成为学习的主人。
通过今天学习，我感到课堂教学的重要性。教学是一门艺术，一节好课更是一个精雕的艺术品。只有关注课堂的活，关注学生的学，才能使课堂教学从单一传输转向双向互动，才能从重知识落实转向重学生的发展，从重视学习结果转向重视学习过程，这样才能真正上好一节好课。
学校因课程而鲜活 语文因“印象”而精彩
广州市天府路小学跟岗第二天学习心得 伊川县吕店小学 张飞
今天我们来到了美丽的天府路小学翠湖校区，又是收获满满的一天。
昨天我们在东方校区已经接触了主题课程：参观了四年级学生的主题课程展示，聆听了陈斌老师对二年级主题课程的介绍。今天又听了申瑶瑶老师对六年级主题课程的介绍。对他们先进的课程理念也越来越清晰，同时也让我们越来越越叹服--孩子们在这样的教育环境中成长真是太好了。怪不得连他们学校的老师也不愿把自己的孩子送到比天府路小学更有名的学校去上学，而是选择了天府路小学。这主要就归功于他们推行的主题课程，对孩子以后的发展作用非常大。在这方面我们能感受到他们不搞花架子，而是实实在在为孩子们的发展着想。
今天欧阳琪校长亲自为我们执教了一节五年级语文课《四季之美》。让我们真正领略了一位名校长、名师的独特魅力。也初次认识了欧阳校长所自创的教学主张--印象语文。深刻体会到她的“享受人生，享受课堂”的课堂理念。听欧阳校长的课是一种享受。她对文本的挖掘，对学习方式的运用，特别是对课堂生态（新学到的概念）的构建无不让我们折服。从她的课堂上我们看到了一个把课堂还给学生的课堂--让学生站在课堂中央，也就是创建良好的课堂生态。我们也能感受到她的课堂构建的是一个“师生交往，积极互动，共同成长”的“印象语文”。可以说，欧阳校长的语文课因“印象”而精彩。
从与欧阳校长的交流中我们学到了许多平时学不到的学校管理、课堂教学以及先进的理念等方面的内容。我要把这些内容好好“消化”，不断提升自己的素养，真正成为一名优秀的校长。
先烈东小学跟岗学习第二天学习心得
伊川县高山镇洞子沟小学牛俊峰
今天是来广州先烈东小学跟岗学习的第二天。上午三位优秀教师给我们做了三场富有启迪性的报告。
第一场是肖美玉老师所讲的《提升教学质量我们这么做》：
第一，健全各项制度，细化各种要求。
第二，探索备课模式，发挥集体备课优势。集体备课，资源共享。列举学具清单，让学生和家长提前准备。
学生训练方面教师分工协作，A教师负责出题，B教师负责训练，C教师负责对重难点在班级群里讲授微课。课后作业突出实践性，创新性。
第三，注重专题研究，夯实教研基础，提升教学质量。
该校大力推动智慧型数学阅读活动，根据学生年级情况推荐各年级必备的阅读书单。注重课内阅读和课外阅读相结合。要求家长开展亲子阅读，家长和孩子一起阅读写读后感。
定期开展教师沙龙，分享教育科研心得。
学校有数学活动周，内容丰富，形式多样，学生兴趣盎然。
第二节，欧阳韵老师所分享的小学英语阅读教学和SSP模式，理念非常新颖，操作性非常强。让我感受到了我们英语教学和该校的巨大差距。教师专业化，科研化是我们下一步努力的方向。
第三节，徐锦娴老师所作的《诵经典美文做谦谦君子》为题目的经典诵读经验分享，获得了在场的学员们的高度的认可。
该校经典诵读工作站位高，立意远，规划细，落地实。
第一，通过精心设计让校园充满书香气味。无论是教室里还是走廊上，还是每一块墙壁，每一块石头上都有经典名言古诗词字画，潜移默化中对学生进行熏陶。
第二，让经典浸润心灵，书香溢满校园。校长亲自编著阅读本，在封面上给学生写写寄语。还给爸爸妈妈写建议。同时，学校成立教师读书会，书法社，每周定期活动，促进教师成长。
第三，让课堂承担起文化传承的重任。
首先，经典诵读渗透在语文，音乐，美术等各学科的教学中。精心制定诵读计划。其中，五六年级重点阅读《古文观止》，为学生生为初中奠定基础。这是一个非常负责任，有高度的创举。精心评价，科学评价。注重展示分享。期末对各班经典诵读情况进行抽查考核，对优秀班级和个人进行奖励。
第四，让经典诵读走进家庭，深入社区。要求睡前或晨起十分钟，全家共诵美文，使家庭幸福，家庭成员成长。以社区为单位组成经典小组，通过诵读，交流，分享等活动共同成长、相互受益。
多年的坚持，使该校的学生个人素质有了很大的提升，效应并辐射的家庭和社区，也为学校争得了一系列的荣誉。
他山之石，可以攻玉。从以上老师们的分享中，我们无论是在数学、英语，还是经典诵读等教育教学活动中，都能受到有益的启示。