网络音视频资源在高中语文“耕思”课堂教学中的应用

摘要：在语文教学中，恰当加入网络音视频资源，巧妙的运用《我是演说家》《中国诗词大会》《百家讲坛》以及喜马拉雅FM等视听新媒体等，可以让我们的课堂更加丰富而有活力。而倡导“耕思”课堂教学的我们加入这些网络音视频，更能达到事半功倍的效果。

关键词：音视频资源；高中语文；耕思课堂；教学应用

    “凡秋耕欲深，春夏欲浅，犁欲廉。”这句话出自《齐民要术•耕田》，讲的虽然是种地的方法，但我认为同样适用于我们的教学。即要根据学生的实际情况，制定相应的教学策略。过去那种照本宣科、死气沉沉的课堂已经无法满足现在学生的要求，适当地加入网络音视频资源可以极大地激发学生学习语文的兴趣，让语文课上得更鲜活，更有味。只有老师“耕”到学生的心坎上，才会触动学生“思”，只有“耕”“思”有效结合，才称得上成功的教育。

      一、《我是演说家》激发学生的写作欲望和热情。在北京卫视播出的《我是演说家》自2014年播出以来，反响热烈，被评价为既能在思想上、艺术上取得成功，又能在市场上受到欢迎的综艺节目。节目中所弘扬的社会主义核心价值观、传达的社会正能量和震撼人心的励志故事对于学生的思想引领可以起到积极的作用。而演讲稿是我引导学生关注的重点。下面以《我是演说家》第一季全国总冠军梁植演讲的《我的偶像》为例，浅谈音视频资源在教学中的应用。

    首先，播放视频（13分钟）

      其次，请学生谈听完演讲后的感受，并评价此演讲最打动你之处或让你印象深刻之处。

      再次，展示幻灯片，重点展示演讲稿，引导学生学习写法：

    开场：开门见山，直入主题——每个人都有自己的偶像

    引入：三个问题

      正文： 夹叙夹议

      结尾： 简短有力

      最后，布置作业：以《我的偶像》为题，写一篇周记

      学生被他的演讲深深震撼后，再看他的演讲稿也就更易于接受了，因为有了视频的引领，学生写，作起来也有章法了。从学生写的周记来看，这次以视频资源引领起到了很好的效果。有一位学生以朱安为偶像，洋洋洒洒写了三千多字。每一篇周记都流露出学生对偶像的崇敬之情。

      二、以喜马拉雅FM为代表的视听新媒体引领学生关注、评述时事。

      随着网络信息技术的发展，近年来，视听新媒体的出现在改变人们休闲文化生活的同时，给广大学生带来了双重影响，而如何发挥他们的正面影响是值得我们思考的问题。

      以喜马拉雅FM为代表的视听新媒体，拥有丰富多样且高质量的朗读音频资源。在这学期的教学中，我适时地选择了平台上的几篇文章，收效不错。

        2018年10月30日，武侠小说泰斗金庸逝世。本来该上《包身工》一课，因为发生了这件大事，我临时调整上课内容，在喜马拉雅FM上选取了一篇题为《金庸：人生就是大闹一场，悄然离去》的文章为引子，让00后的学生对金庸有了一个全面的了解。因为有些学生在此之前没有接触过金庸的小说，因此，我想以此为契机，在学生们心里播撒一点文学的种子。为了让学生更深入的理解，我又选取公众号“古典书城”上的一篇文章：《人间再无金庸，大侠永在江湖》，在微信公众号“中国教育报”上选取了一篇题为《金庸离去，世间再无大侠》的文章播放给学生听。学生们全情投入、专心致志，兴趣浓厚，纷纷表示想买金庸的小说来读。

        三、电视文化节目《中国诗词大会》《百家讲坛》对语文教学功不可没。

      《中国诗词大会》被誉为综艺界的一股清流，在各大媒体上火了一把。这类节目获得了很高的人气不仅证明了我们的文化是有极强的生命力的，同时也证明了我们的电视网络媒体与中国传统文化的科学合理的结合产生的效果是正向的，也让我们看到，在新媒体高度发达的当今时代，教育的方式方法可以在很大程度上影响教育的效果。此类节目之所以能让观众看得“欲罢不能”，究其原因还在于这类节目不仅具有文化魅力，而且其采用的教育方式让人如沐春风。作为一名观众，在观看节目时，我们也不知不觉地接受了教育。同样，如果能够恰当地引入课堂，那么对于我们的教学也将起到很好的效果。

      《百家讲坛》是中央电视台推出的讲座式栏目，它与中学语文教学有着许多相似之处。《百家讲坛》的成功经验在于知识的创新性；悬念的叙事结构的运用；主持人语言通俗易懂，表达幽默风趣；主讲者具备个人魅力；这档节目对中学语文教学改革提供了多方面的启示。节目所讲内容大多是文史知识，其中有很多内容是中学语文教学的内容：《红楼梦》、《史记》、《论语》、《三国演义》等等的讲解都在其中。还有对苏轼、李清照、杜甫、陆游、李煜、王国维、张爱玲、张恨水、钱钟书等人的全方位介绍和评述，因而我们在教学时很多视频资源都可以为我们所用，已达到更好的教学效果。

      语文必修三第二单元是诗歌单元，我们可以截取《中国诗词大会》中的某些片段，作为与课堂相结合的辅助资源，让孩子体会诗词之美，感悟诗词的魅力。

      在讲解《兰亭集序》时，我选取了《百家讲坛》中介绍王羲之的一段视频，让学生更加全面地了解了王羲之其人、其事、其书法。学习《林黛玉进贾府》时，选取《百家讲坛》中刘心武揭秘《红楼梦》若干片段，让学生对四大名著不再有望而却步的心理，让他们感受《红楼梦》中广博而深厚的文化内涵。

    “秋田耕耘足，丰年雨露频”，只有不断在“耕”上下功夫，才能有“思”的过程。所以，在语文教学中，一方面要重视传统教学，另一方面要适时加入网络音视频资源，调动学生的积极性和兴趣点，让语文教学更鲜活和灵动，以致触动学生“思”的火花迸发。