我的班级我做主——记我的包班教学经历

在2014年的上半学期，我在清河县孙庄校区下的一个教学点五联小学顶岗。五联是一所教学点，只有两个班级，一年级20人二年级18人我和李老师一人一个班。学生全部都是来自附近的村庄，父母多外出打工，跟着爷爷奶奶生活。我教小学一年级语文和数学，兼职班主任。和城市环境的学生相比，学校的教学设施很不完善，师资力量相对匮乏，从而也导致了这里的学生学习基础薄弱，学习的能动性不高。在顶岗过程中，非常欣慰我的老师们都给与我很多支持，让我从教学工作和班主任工作这两个工作中我受益匪浅。

一、受益匪浅的顶岗体验

（一）自信体验教学工作

教学是作为一个老师的首要任务，能否教好课，直接关系到学生对老师的评价和认可，甚至影响到学生对课程的兴趣。在顶岗过程中，我既担任语文老师也担任数学老师。上班时间全是在教室里，备课的时间总觉得不够用。

首先，备课和教学设计。在教学的准备阶段，我把小学一年级上册以及幼儿园的课本都浏览了一遍，知道哪些知识点是新内容需要重点讲授的，哪些知识点是跳一跳学生可以探索，哪些知识点是以前就学过的。我每天都坚持写教学设计，把可能遇到的各种困难都设想到，会给孩子多一些常识性的传授。有时间的话，我也会在人民教育出版社的网站上看看其他的老师讲课的视频，向他们学习是如何处理教学中的重难点等细节的。

其次，课堂教学。我喜欢用情景教学模式，用身边喜闻乐见的事物做引子，以谈话的方式水到渠成地引出课本中的教学内容。没有很好驾驭课堂秩序的能力，因此很少使用小组合作讨论式的教学。一旦局面失控，除了威慑外，我不能很好滴把学生拉回来。

再次，课后辅导。不谦虚地说，我这四个月觉得甚是辛苦，只有我一个老师，上课的时间就是课堂教学，或者是知道写作业。课下的时间，也不能好好地休息，还得给班里那三个学习力极差的学生做课后辅导。上课给他们讲的，几乎在下课的时候，给我的反馈几乎是50%，甚至不到。大课间的三十分钟，我还得再给他们讲一遍，即使这样，也只能达到百分之八十！

最后，作业批改与讲评。最能证明我顶岗的标志，就是那些使完了的红色圆珠笔芯。除了课堂教学，我认为作业批改与讲评是第二大工作量。有时候遇到少有难度的题，先给学生讲一遍，再让他们做一遍，批改的时候还是错误百出，不得已还得再讲评一遍。语文和数学的练习册，生字本，课时卷……都得一个字一个字地批改。有一次出现一个字错误，还被学生家长告诫。

（二）努力做好班主任

第一，建立班级制度。我一直认为，一个班级应有健全的制度，这有利于良好班风的形成。在建立各项制度的同时，我也建立了相应的奖励机制。在班级中设立了进步奖、优秀奖及监督台。每一个星期评选一次，通过一次次班会的说教，让学生清楚自己和同学的差距是多少，还给予小结和鼓励，以此来激励学生。红花排行榜是最见效的激励措施。奖状发放较少，效果则相对的差一些！

第二，布置班级文化。苏联的苏霍姆林斯基曾说过，我要让教室的每一面墙壁都会说话。环境优美的班级，愉悦的学习环境，在无形中就会增加孩子的学习热情和积极性。虽然我所在的顶岗学校是如此的破败不堪，斑驳的墙壁上白灰一层层剥落，坑坑洼洼的黑板肆无忌惮的张扬，但是我还是很努力的用学生们的优秀作品，把丑陋的东西遮盖住了。黑板报，对于这里的孩子来说，竟然是个陌生的名词。第一期黑板报，竟然被孩子们反问道，这个有什么用？

第三，树立班级新风气。良好的班级必须有一个良好的班风。一年级的孩子对于知识的接受远不如品德的形成更有意义。所以我时刻关注学生的思想状况，告诉他们在家里要帮父母做些力所能及的事情，父母若是做错了事情要提醒，态度要好，不能大呼小叫的；在学校要尊重老师，团结同学，不打架，不骂人；在学习上，上课认真听，下课有不会的题可以请教小组长。学习好的也可以帮助没完成作业的同学。

第四，培养得力助手。有些事情我很是不想亲力亲为的，所以我就特意的培养了一批得力的助手。细致的张一帅负责洒水，机灵的刘栋辉负责传达我的意思给校长，写字漂亮的丁心雨负责在黑板上写答案，好事的刘栋烨负责监督其他人不乱丢垃圾，算数好的王才斌负责看卷子总分……这些孩子没有担任班干部，但是他们一样珍视自己的职责，认真地完成了我交代他们的任务。

第五，全能保姆。把老师比作保姆，在我还没走进学校的时候就听到有老师这样抱怨。终于也轮到我抱怨了，老师也是保姆。小女孩的头发辫子松了，我给她扎上，谁的鞋带开了，我得给系上，谁的鞋子掉帮了，我还得想办法给接上，文具盒坏了，我得给修好，就连水瓶子的盖子拧不开了，都得是我拧开。我是一个小保姆，我骄傲！

（三）组织各种课外活动

没有音体美，孩子们的八节课除了语文就是数学。小操场上只有一个滑梯，天天玩，也是会腻的。我就组织孩子们做一些其他的游戏，比如丢手绢，跳绳比赛，跳房子；还给孩子们偷偷地上过几节音乐课，教一些流行歌曲如《最炫民族风》，也教儿童歌曲《上学歌》《我有一头小毛驴》等；我也鼓励孩子们画画，有时候是命题画画，如我眼中的春天、美丽的荷塘，有时候也自主作画，想到什么就画什么。

二、不足之处的经验教训：

首先，对课堂时间的把握不够准确。在备课的时候总想把尽量多的内容传授给我的学生好多次课上，总是内容没有讲完就听见下课铃声响了。后来我总结，主要是因为自己缺少授课经验，备课准备不充分，课程的时间安排不够合理，讲课的节奏感没有把握到位，一堂课下来总有手忙脚乱的感觉，而且学生的收获也甚微。

其次，不能很好的调动学生的积极性。每次课堂上，只顾多讲多写知识点，甚至忽略了学生的存在，不知道要观察学生的表情和眼神，观察他们的回馈。可能顶岗前，我的确太高估了学生的水平。一年级的学生正是基础学习的过程，要有一个反复和强调的过程，操练对学生学习很重要，这样才能使学生们对知识点掌握更牢靠。

最后，班主任工作华而不实。开始的时候觉得自己做得很好沾沾自喜，后来渐渐地发现，我做的都是一些表面皮毛的东西，没有抓住班主任工作的实质，还没有真正的做好一个班主任的基本素养。班主任的工作看似杂乱无章，但也是有法可依的。

三、小结

教育是一个互动的过程，老师认真投入教学，学生积极热烈的配合，这是一种很开心很自豪的过程!顶岗虽然很辛苦忙碌，教学条件虽然简陋，但对我来说是一次非常有益的磨练和尝试。。

很感谢这样的一次顶岗经历，学到的东西，不仅仅是经验而已，更重要的是关于教育教学能力，关于班级管理能力的思考。感觉自己在认认真真并且全身心的投入去做一件事情。从中，我看到了自己的成长，也了解到了自己的不足。总有一天我会站在讲台上，为我的学生传道授业解惑，这段时间的教学为我日后的教学生涯树立了信心。最后我想衷心感谢，也感谢其他老师给予我全方面的指导和帮助。