相约桂馨 相约绘本

            相约桂馨  相约绘本

——2019年汝阳县“桂馨阅读领航人”培训活动有感

        城关镇南街小学 郑群辉

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        本周五上午八点半，我参加了由桂馨基金会主办、河南省汝阳县教体局承办的2019年汝阳县“桂馨阅读领航人”培训活动。本次培训活动为期一天半，意在撒播阅读的种子，培养更多的老师成为桂馨阅读领航人。

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        培训活动在雄壮的国歌声中拉开了序幕。接着是汝阳县外国语小学的杨媛媛老师带来的一节绘本导读课《我上小学了》。大概是为了突出“外小”特点，杨老师和学生们是用英语来互相问好的。杨老师首先给学生们介绍了什么是绘本的腰封、护封，接着让学生观察封面，并让学生说说从封面上了解到的内容。然后又讲了什么是环衬，之后就开始与学生们进入主题，带领学生们想象自己就是那个上小学的男孩，共同走进《我上小学了》这本绘本。杨老师采用了一边出示书中图画，一边提出问题，让学生边看边思考边回答问题的方法打开了

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学生们的想象之门，学生们那些童稚有趣的回答，常常引来听课老师们的一阵阵笑声。这节课主要从“上学去——晨会——体育课——午餐——午休——放学了”五个方面为我们展示了“我”在学校一天的生活，通过这一天的学校生活，“我”知道了校长是个什么样的人（关心学生安全等）；学校里有哪些场所（医务室、餐厅、操场等）以及它们的作用；知道了午餐后可以进行哪些活动（跳绳、跳远、打球等）；知道放学了在路上应该注意哪些安全事项等。来自北京市昌平区教师进修学校的陈丽主任对这节课进行了精彩点评，她首先肯定了杨老师的这节课，但也提出了中肯的意见，例如，绘本课课堂上一定要留出一段时间让孩子静下来自己看书。

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        导读课后是陈丽主任的讲座《核心素养背景下的绘本阅读教学》。陈主任先以三本绘本：《花婆婆》——做一件让世界更美的事情；《驿马》——我们一直在路上；《犟龟》——只要上路，就会遇到隆重的庆典，为我们老师做了角色定位：我们要做一个花婆婆，把阅读的种子不断地播撒在学生的心中；我们要像驿马青扬，心中有梦想，并朝着梦想前进；我们要像那只犟龟要相信，只要上路，就不会落空，只要上路，总会遇到隆重的庆典。然后，陈丽主任重点讲了核心素养与语文学科素养、如何通过阅读培养学科素养以及学生必备的阅读策略。在语文学科核心素养中，着重从语言建构和运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四方面做了阐述。在学生必备的阅读策

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略中讲到一节好的绘本课要有温度、深度、宽度和效度，这可真是很难把握的“度”呀！另外还谈了怎么才能更好地理解绘本，陈主任说要从预测、推论、联结、概括、提问、图像化等多方面去理解。我记得最深刻的是通过“概括”来理解绘本，陈主任介绍了四种概括方法：情节梯、情节波、情节绳、示意图，前三种适合有故事情

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节的绘本，最后一种适合带有说明性质的绘本。陈主任还特别为我们介绍了两种课型的绘本课：导读课和交流课。导读课是学生未读过的新绘本，课堂上老师引导学生读；而交流课是学生已读过，课堂上共同作阅读后的交流。另外，导读课忌入得慢、停得多、读得少；交流课忌过于细碎、只聊不读。

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        下午，我们期待已久的绘本《超级大桥通车了》，由北京市回龙观中心小学的李宏珊老师和王驰老师共同展示。李老师从语文角度用一段“港珠澳大桥通车”视频引入了本节绘本课，以小组合作使用学习单的形式从绘本的内容：桥塔、人工岛、海底隧道等部分分析了港珠澳大桥在建造过程中遇到的最大难题、如何解决以及从中获得的感受，让学生深刻体会到了这座大桥的“超级”，更是从中感受到了建筑工程师们智慧高超、态度严谨以及他们的团队合作精神。

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        而王驰老师则从数学角度讲授这节课，他将绘本中的高度、重量、面积、误差方面的数据以米、毫米、吨等形式呈现出来，还用了等量代换的数学知识，如一头大象约5吨，海豚桥塔约有600头大象重，而一个六年级小朋友约50千克，那么海豚桥塔相当于几个六年级小朋友？孩子们用计算器很快算出海豚桥塔相当于60000个六年级小朋友。让孩子们从具体的数字中感受到了震撼，也再次感受到了建造这座超级大桥的工程师们高超的智慧、严谨的态度和他们的团队合作精神。陈丽主任点评这节课是多学科整合的一节示范课，不但是语文和数学能整合，还可以包含音乐、美术等学科的多学科整合，多学科整合有“整—分—融—合”四个环节。

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        第二天上午，我们先听了来自三屯乡玉马小学李秀珍老师的绘本课《彩虹色的花》。课堂上，李老师和孩子们通过“看一看、读一读、猜一猜、演一演、说一说、画一画”等形式，让孩子们知道了彩虹色的花乐于助人的奉献精神，更从中体会到了彩虹色的花“助人为乐的精神比它的外表更美丽”！李老师还向孩子们推荐了两本类似《彩虹色的花》的绘本《爱心树》和《獾的礼物》。

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        最后一节是北京师范大学的姚颖副教授带来的专题讲座《绘本教学，教师为何与何为？》。姚颖教授告诉我们绘本也分写实与抽象两种，一般绘本都是写实画，她由抽象画绘本《当害怕来敲门》讲起，这本书以幽默而形象的方式向我们讲了一个“当害怕来敲门，最后勇气打开门，发现门外没有人”的故事。然后，她又用生

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动的绘本故事《一起来传话》《小蜗牛找好吃的》《一园青菜成了精》为我们讲述了“什么是绘本”“什么是绘本教学”以及“绘本教学，老师为何”“绘本教学，老师何为”等问题。姚颖教授的讲解深入浅出、生动形象，配合一本本精美的绘本故事，我们听起来津津有味，不时发出一声惊叹。

        不知不觉一天半的培训活动结束了，但“拥有共同梦想的志愿者无别离”!我想说：绘本阅读，我们一直在路上。我坚信：只要上路，就不会落空，只要上路，总会遇到隆重的庆典！在这个美丽的春天，我们相约桂馨，相约绘本，让改变从阅读开始！

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