2018.05.18英语阅读课研讨

      5月18日第六节课和第七节课，英语组黄滔老师和宋静静老师分别进行了高二和初一组内公开课，两位老师认真准备，英语组各位老师积极参与。教学顾问方芳老师在评课中进行专业指导：

1. 提出阅读课有趣的重要性，建议教学目标应简洁、明确、突出，比如宋静静老师设置的通过关键词和逻辑连接词进行复述的目标就很明确。

2. 提出阅读教学中的KWL Chart, 即：学生知道什么(know)? 学生想学什么（want）? 学生已经学会了什么(learned)? 强调备课要积极思考，关注学生。

3. 高中英语教学更强调对学生思维的训练和挑战，从而持续激发学生的思考和兴趣。此次活动使做课和听课教师学有所获，更加明确英语阅读课的备课思路。教师要真正站稳课堂，就要从课堂设计上下功夫，让学生真正感兴趣。

附两位老师的教学反思

黄滔老师：本次组内公开课选自高二年级选修六Unit 17 Communication Workshop，整体设计完整，力争读写结合，但也存在一些问题，方芳老师给出了十分中肯的改进建议。在今后的教学实践中，我应该完善教学设计，争取完整实现教学目标。切实结合学生的实际情况设计活动环节，逐步扩展教学的深度和广度。适当取舍教学内容和环节，力求重难点突出。把更多时间交给学生思考和创造。

宋静静老师：本节课为初一年级下册第八模块（topic ：story time），以金凤花姑娘和三只小熊的童话故事为话题，课型为读写课第一课时。教学目标为：本节课后学生们能过通过阅读故事，在理解的基础上总结归纳规则动词的一般过去时-ed形式，并使用顺序连词有序串联故事情节。课后方芳老师肯定了本课教学目标清晰明确，教学过程重点突出，并给予中肯建议：希望通过有效分组，明确课堂活动评价机制，来有效促进学生参与度，提高课堂小组活动效率，达到有效输出。课后我也深刻反思，希望下次能够设计更多有效课堂活动，调动全体同学积极参与，有效落实。通过本节课的沟通学习，我今后将会目标更加明确的努力学习，提高专业能力和教师职业素养。