2018-05-31

上周六给学生做了一张综合卷，其实很多题目类似的都做过，只是换了个马甲，学生就看不出来了。就比如下面这道：

我在上星期刚刚讲过一道题目，“对定义域上任意xi,xj,xk，总有f(xi)+f(xj)>f(xk)成立”，其实就是最小值的2倍要大于最大值，当时这道给3个班级都详细讲了，2班3班甚至强调了2遍，结果换了个情景，做出的同学比例仍然不高，我反思是不是学生们上课没有听懂，课后没有订正？

上星期的课因为叫了很多学生来讲思路，叫起来的学生又乌七八糟拎不清楚，浪费了很多时间。于是这礼拜的课我换了一种策略，全程都是我在讲解，课后要求学生把试卷订正好交上来。并且对于个别简单题，因为忽略定义域导致错误的学生附了额外的要求，需要写小作文上来。

昨天早上走到办公室粗略一看，还是有不少问题，有些同学红笔的印记仅限于我上课的板书，甚至比我的板书还简略，这让我直接怀疑这个同学一定是自己没有重新思考过，想过吧。这帮崽子，咋这么不乖呢。。。。还有一些同学的反思呢，“老师我错了，原谅我吧”“笔误，笔有毛病。。。” “因为菜。。。”  “眼瞎，要好好保护眼睛。。。” 

兄弟们大概是来搞笑的吧，我大胆的预测这些学生当中80%以上日后还会犯粗心的问题，我有时候也很矛盾，毕竟从生物学的角度，每个人的注意力都不可能时刻高度集中，犯错在所难免，但是不从现在开始高标准，这帮人会发展成什么样。。。。

周二在1班上课的时候，还发生了一点意外，有个学生，可能心理上有点问题吧，平时上课的时候一旦有同学讨论、起哄，他都会大声呵斥：不！要！讨！论！但也没什么人把他当一回事儿。。。星期二由于全程是我在讲评，是我有史以来最安静的一次，但他可能还是捕捉到了噪音，于是大声怒吼：你们不怕我是吗？！ 不知哪位同学：不怕！这声不怕彻底激怒了他，这位同学一拍桌子而起，我告孙老师去了！！冲出了教室。。。。不久之后回来之后，又破口大骂了几句。。。

今天去找小强，小强：这是你的责任，你没有维持好课堂纪律，再聪明的老师，课堂纪律不好，也带不出好的学生。你比如刘建浩，你说他有过错吗，过错没有的，但是他就是对学生太好，其实家长意见很大的。。。 （我内心：我日你妈哟）