有感于姚智明教改示范课《合并同类项》

有感于姚智明教改示范课《合并同类项》

                    2014年10月23日

        昨天上午第三节，薄雾轻绕，阳光柔和，我诸葛二中数学组张焕敏、吉江涛、阎红彩以及王银明老师，一起前往七一班教室，共同聆听了姚智明老师的教改示范课——《合并同类项》。笔者陋见于下：

                        其一  引子

先行复习提问，          引导学生入门。

锁定目标“同类项”，   有的放矢准狠。

 

突出强调两点，           认知入木三分。

特别说明“常数项”，    理解愈发加深。

 

                         其二  入境

合并方法为甚？           阅读感悟课本。

学生竞相说体会，       真乃课堂主人。

 

“系数加在一起，          字母指数紧跟”。

众说不一语纷纷，        老师结底归根。

 

                        其三  交流

单凭三个例题，           抖起学生精神。

小组协作来攻坚，       破城十拿九稳。

 

代表踊跃登台，           敢于担当重任。

边写边讲啥窍门，       听众无不认真。

 

                       其四  点拨

针对展示结果，           对错秋色平分。

学生参与到此步，       轮到老师现身。

 

强调合并系数，           为零后续消沉。

若是“1”时当另论，     要它省略隐忍。

 

                       其五  回顾

独立探究三分，           相互合作七分。

风吹学海起波纹，       一派激烈气氛。

 

最棒师生互动，           随即解答疑问。

效果显著印象深，       令你难忘终身。

        课后大家伙畅所欲言各抒已见，对姚老师的这节示范课进行了全方位多角度的点评，一致认为本节课除顺应教改潮流、符合时下风靡伊滨的二十四字教学模式外，还有其自身的特点 ——姚老师幽默风趣的语言（比如，把三个易错处说成是三个陷阱），别开生面独树一帜，令人心旷神怡耳目一新。没有矫揉造作之感，没有刻意雕凿之痕，有的只是一气呵成的少林功夫，有的只是一挥而就的书法艺术，真可谓“清水出芙蓉，天然去雕饰”。

        愚以为到场者将大开视界受益匪浅，未到者或捶胸顿足终生遗憾。无庸讳言，本节课亦有缺失之处，这就是仅凭一支粉笔打天下，虽然课改理念贯穿始终，但却无一丁点现代化教学的迹象。这不能怨哪个任课老师，谁让咱这百年二中，象一位步履蹒跚的鳏寡老人呢？现代版的墙头记，在天天演绎，夺人眼目，令人心悸。

        人家别校人手一台电脑，咱有什么 ？人家每个教室都安装着一大块显示屏，咱何时才配 ？两下一看，天地之差，天壤之别也，硬件建设不是一个层次，软件配备更不在一个等级。画饼不能充饥，望尘难以追及。何言对比之？何以取胜之？