三个超越

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今天读了窦桂梅老师的《我的教育主题》，文章中提到了三个超越。学好教材，超越教材；立足课堂，超越课堂；尊重教师，超越教师，浅谈一下我的认识。

一，学好教材，超越教材。

前提是要学好教材，因为教材中的文章都是经典，精华，是人类文明的结晶，是人类智慧与创造的积淀，也是语言艺术的典范。阅读这些经典，可以使学生得到精神营养的滋润，从根本上改变学生的生命状态。

再是超越教材，必须扩大阅读量。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的。我们必须力争使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活”。鼓励孩子多读书，根据自己的兴趣和需要读不同类型的书，汲取自己需要的营养。

还可以以教材为中心，选择一些书来读，是对教材的一种延伸。在教学《金蝉脱壳》和《变色龙》之后，推荐阅读法布尔的《昆虫记》和沈石溪的动物系列。在学完了《林冲棒打洪教头》带领孩子们一起阅读《水浒传》，了解更多的水浒故事，更多的水浒人物。学习了《嫦娥奔月》，推荐阅读《中国神话故事》......孩子能围绕一个主题进行阅读，就能把内容深入下去，也会增加孩子的思维的深度。

二．立足课堂，超越课堂。

课堂是促进学生发展的最前沿阵地，也是学生得以发展的最重要场所。要以此为主要阵地，去指导学生学习，让学生学会学习的方法，然后再去超越课堂。

在课堂上要好好学语文，但绝对不是只靠课堂就能学好语文，生活也是语文学习的课堂，语文学习就在广阔的天地里，生活中成长。带孩子们一起观察植物的生长，一起看纪录片，一起讨论当前的新闻，“冰花男孩”、“雾霾现象”“流感的防治”看“神舟号”升天的视频。让孩子家事国事事事关心。让他们用自己的眼睛去看，用耳朵去听这大千世界的美好。把看到的，听到的，感受到的活生生的现象写进自己的作文。这是他们认识世界的一种方式。

三．尊重教师，超越教师。

尊师重教是我国的优秀传统，我们要做到老师的我们，要放低自己的身段，放下架子，和孩子一起去学习，让孩子和老师站在平等的位置上对话。

每个孩子心灵深处都有做好孩子的愿望，老师的使命就是强化这种愿望，要让每个孩子都找到自己是好孩子的感觉。有了这种感觉，孩子才会努力地去学习，去超越老师。引导学生超越老师，实际也是老师自我的超越，老师要不断的学习，不断进步，才能引领孩子进步。

引导孩子们每天写小文章，练字，大多孩子比我要做的好。我有时不免有应付之嫌，而孩子们每一篇文章都是用心去写。孩子们的做法让我惭愧，也在努力的去写，不敢懈怠。

超越教材，超越教师，超越课堂的过程就是教师和学生一起努力超越习惯，超越传统，超越自我的过程。

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