陈艳-江艳琰组-第一次作业-20170410

                                                成人教育学五大公理拆书练习

I：

      成人教育学有五大公理，符合这五大公理的学习给学习者留下的印象最深刻。

1.自我导向。成人学习者用拥有主动学习的意愿，还能明确自己的学习需求、规划、实施和评估。他们更强调能互动和参与的研讨式学习，而非被动接受的传统课堂式学习。

2.关联经验：有效的学习是将新知识嫁接在学习者经验之上的。

3.强调实践。成人学习者倾向于选择“用得上”的学习内容，也通常用“是否用上了”来衡量学习效果。

4.聚焦于解决实际问题。成人学习者的学习程度不需要过分深入到学科理论、体系、细节，也不需要背诵记忆达到考试要求，只要能解决问题就行。

5.内在驱动。成人学习者常常因为内在需求（解决问题、增加能力和自我实现）而学习。找到自己的内在驱动就可以准备开始一场学习啦！

A1:

       去年暑假，我花了168元报了一个英语学习线上训练营。训练营的宣传口号是“用10天时间让你读懂英文原著”，形式是通过千聊“语音+图片”的方式进行培训的，每天也有通过微博打卡签到的方式进行作业练习和反馈。我把老师说的那些准备工作（下载了很多英语学习app）都做了，也完整听了第一次课程，可第一次课程完了之后老师布置的作业是完成一本较为简单的儿童故事书的原著阅读，我尝试了一下，好多单词不认识，太难了！就此放弃了。我的168元现在还是没有点开的课程链接静静躺在我的微信里。我为什么会失败呢？我不得不问自己几个问题。

       为什么我会要报这个培训课程呢？我报英语学习的内在驱动是什么呢？我不是在准备一场英语考试，我的职业也不要求我使用英语。我只是希望增加我的英语能力，好让我能阅读那些原汁原味的英语书籍，而不是磕磕巴巴的译制书籍。看来我是有内在驱动的。

       我在这个培训学习过程中，是自我导向型的学习者吗？我虽然有主动学习的意愿，但我在学习规划、实施和评估上明显做得不到位。在我遇到困难时，我没有找老师互动沟通，而是作为一个被动接受的学习者自行放弃了。看来这次学习我没有符合自我导向型的学习。

       我在学习过程中有关联我以前英语学习的经验吗？我英语词汇比较差，以前的学习也常常因为陌生的词汇而绊脚。可这是否就会阻止我进一步学习呢？或者是否应该先去扩充我的词汇呢？这些问题我都没有思考过。我并没有利用以前的失败经验。

       这次英语学习是否能用得上呢？短期来看这次学习并不是我目前迫切需要的，我的工作生活都不能用上。但老师是要求我们能马上实践的，可是我没有坚持实践。

       我在阅读儿童故事书英文原版时为什么会那么快放弃呢？还有一个原因我自己要求每个生词我都要认识，从而要停下来查看，故事的连续性被打断，我也就读不下去了。我在要求自己去背，去记，与解决英文原版阅读的实际问题相去较远。实际上我只需要读明白故事情节就可以了，而不要求像中学时代的英语学习那样每个单词都认识。

       总的来说，由于没有符合成人学习五大公理中的四个，我的这次学习以失败告终了。

A2：

       4月8号，我开始了第四期《阅读+学习》主题拆书训练营。学习了成人教育学的五大公理，我决定利用这个知识来指导我完成这次学习。

       我有过几次线下拆书学习的经验，我亲眼见识到它的强大。我想提升自己的能力，争取成为一名拆书家。所以我有主动学习的意愿。

      根据我之前英语学习的失败经验，我可能还要特别注意：

      1.一定要按照班主任的要求完成每次作业，每天完成规定的片段拆书，如果有余力可以完成自己感兴趣的片段拆书。在结营时完成全部任务，并争取拿到全勤奖。

      2.在这次学习中，如果遇到困难，一定主动联系老师解决，而不是被动的接收。另外，积极参与学习群的互动，争取做班主任的助手，完全参与其中。

      3.及时关注老师、班主任、学友们的反馈，检验自己是否用上了所学知识，是否还有问题需要马上去解决。