让思维飞翔起来–我的语文教育观

        实践是检验真理的唯一标准，以前我们只是身在师范课堂，听了很多关于语文教育的知识，可是终究是纸上谈兵，在没有走进孩子的时候，我们都还只是局外人。

        这个暑假对几个孩子的语文辅导引发了许许多多的思考。语文是什么？到底怎么教才可以让学生学好这门课呢？我们中间有一个孩子她就是记不住汉字，每次听写都是错误满篇，这一度让我非常头疼。后来我尝试着给她讲了一下汉字的起源，然后推演到现在，我发现用这种方法可以让孩子很迅速的记住汉字。这一发现又引发了我一系列的思考。我开始琢磨，语文，到底该怎么去学习？

        我的语文观就是–让孩子的思维飞翔起来。

        首先，是阅读的飞翔。我们的课本把阅读局限在了一个很狭窄的角落，在这个角落里，即使是名著。经典。也只是局限在一个很小的方面，孩子们不能通过一个小的节选去领会整部经典。这常常会导致一个问题，学生不知道为何而读或者这到底经典在哪里。这在一定程度上对孩子的思想是一种禁锢。另外，我们的孩子阅读大多都只是阅读课本，可以让孩子自由的选择一些书籍，开阔视野。

        另外，是理解思维的飞翔。这是我给那个孩子辅导阅读理解的时候发现的一个问题。例如说现在的阅读理解大多数都会出这样的问题:这句话说明了什么？这句话给你的启示？这样的问题并没有什么毛病，毛病在于，这竟然是有标准答案的。我们的语文教育就是这样，习惯于培养千篇一律的人才。习惯于培养复制品。我个人以为，这是十分可怕的。一千个读者，一千个哈姆雷特。每个人的思维方式构造本身就不一样，何来标准一说？

        我希望我们的教育培养的是一群思维独特，可以承载自己的思想去飞翔的人，而不是千篇一律的人。