几张“限制级”插画

今天看了一个朋友转发的朋友圈，名为“20幅人性最深处的“限制级”插画”，其中是阿根廷布宜诺斯艾利斯的插画师阿尔·玛格朗（Al Margen）创作的一系列插画，推荐大家可以到原链接上看看，张张都非常犀利。

20幅人性最深处的“限制级”插画（https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzA5OTM2MTc1Mg==&mid=2653997929&idx=4&sn=4be9e712643d51d53cedf7b890af8101&chksm=8b471ddebc3094c82e547a0674076d53ff4a181ccdbf01ba66984ff1d5d8039268d2aadf12c6&mpshare=1）

这里老土选一张最有感触的评论两句。

有些教育是一种灾难

当老土看了上面的插画的时候，真的是被深深的震撼了，仿佛自己曾经就看到过类似的场景。“批量生产学生”这是一个非常可怕的命题，老土也相信任何人（任何教师）在直面自己的良心的时候，一定会对这种做法不齿，但“个性化指导学生”谈何容易。首先，这对导师的精力有极高的要求，定制化的“成本”总是远远高于套路化的成本的；其次，这对导师的能力有极高的要求。当然导师不可能什么都会，于是对导师的“方法论”方面的能力就提出了很高的要求（即使不能给“个性化”的学生具体的指导，至少要给他们以“方向”，哪怕是“寻求方向的方向”）。

前面两点都是说起来容易，做起来很难的。这里“难点”在于：如果将精力都放在学生指导上，那么放在让自己“有尊严的生存”方面的精力必然不足。如果这两点真的有冲突，老土觉得选择没有那么困难：“一定是优先让自己有尊严”；而“方法论”的能力并不是一蹴而就的，往往需要长期的积累和总结。但请注意，如果“有尊严的生存”的诉求无法达成，更多的人应该会优先选择提升自己挣钱的能力，而不是相对“玄虚”的方法论能力。

今天老土不想触及关于高校学生培养，高校教师成长这些相当沉重的大命题，只是在这里感叹一下，算是在自己心中Mark一下自己的心态吧...