《找春天》教学活动设计(第一课时)

板块一  听读课文 识字读词(21分钟)

1.唱歌曲,说说春天(1分钟)

(1)播放歌曲《春天在哪里》,生齐唱,在活泼欢快的乐声中感受春天的美好。

(2)春天来了,你能说说你眼中看到的春天吗?

(3)今天,我们跟着经绍珍爷爷一起走进课文去找春天吧!

2.听朗读,走进课文(1分钟)

(1)教师范读课文,学生边看课文,边聆听。

(2)听了这篇文章,你们觉得春天美吗?你们也想把春天的美读出来吗?要读好课文就要先学会文中的生字。

3.合作学习:识生字,练读词语。(19分钟)

(1)分类出示词语,生根据拼音,自主练读。(3分钟)

音符  杜鹃  姑娘

解冻  触到  遮掩

桃花  杏花  柳枝  风筝

寻找  害羞  荡秋千

脱掉棉袄  冲出家门  吐出嫩芽  探出头来

(2)同座位用“谋杀法”学习这些词语。(6分钟)同时黑板上出现“音、形、义”注意带拼音的汉字识字方法。

谋杀法(谋杀法识字7步走)

1.问好,彼此约定

2.默读

3.一个读给另一个听,另一个可以纠错,彼此交换

4.两人分析带拼音汉字的间架结构、偏旁部首

5.彼此一人一个词语讲解意思

6.一起读。

7.击掌结束

(3)汇报交流(10分钟)

汇报交流模型:

1.问好

2.一人说:请大家和我们一起读,(一人读一个词语)之后,问大家,还有补充吗?

3.一人解释一个词语,问大家,还有补充吗?

4.讲解如何记住这些字的,一人一个。问大家,还有补充吗?

教师评价:XX同学积极参与互动加1分,XX组倾听认真,加一分,XX组展示了他们对于这些词语的音、形、义学习和掌握给他们加4分!

板块二  联系语境,理解词义(10分钟)

  1.看图联想,理解词义

  老师发现,有一些词语你们在刚刚交流时还有小小的困惑,马老师来帮帮你们,请看图:音符、杜鹃、杜鹃花与词语,看到这些图片,你想起了什么?

2.情景说话,理解词义


《找春天》教学活动设计(第一课时)_第1张图片
图片发自App


(1)出示图片,练习句子(刚出土的小草图)

  —————从地下探(红色)出头来,那是春天的眉毛吧?出示句子。

(2)拓展练习,理解“探”。

  a“小草从地下探出头来”,这个“探”还可以换成什么词?“钻”“冒”。


《找春天》教学活动设计(第一课时)_第2张图片
图片发自App


《找春天》教学活动设计(第一课时)_第3张图片
小男孩探出头来。



b.情境说话

看图,用“探”说一句话。

3.联系生活,理解词语

(1)“害羞”,生活中你害羞过吗?说说你的经历吧……

(2)课文中说什么“害羞”?

  赶紧找到“害羞”一词在哪里?课文说,“春天像一个害羞的小姑娘,从哪些词你可以看出春天这个小姑娘很“害羞”呢?

板块三  朗读课文 感受春天(9分钟)

    经历了整整一个冬天的寒冷,春天终于来了!让我们赶紧去到课文里找春天吧!

1.  自由读课文,读准字音,通读全文。

2.  出示第一、二自然段,自由读,思考:你从这些句子读出了什么?从哪些地方读出来的?

  孩子们去找春天了请他们怀着怎样心情去找春天呢?

3.春天

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