2018-01-04

要回答这个问题，我们先来看看Scratch是什么。

欧美在打造孩子的未来创新能力上有很多创新的项目。比如乐高教育，专注于用物理世界的结构搭建；乐高WeDo，专注于机器人编程；Tickle，专注于智能硬件；Scratch，专注于提供适用于儿童的编程语言和工具。其中最为突出的当数 Scratch。

Scratch 编程语言是由麻省理工大学 MIT 和 Google 主导开发的针对 5-12 岁儿童的可视化编程语言。只需要使用鼠标，学生就可以编写自己的故事书，动画片或者小游戏。 Scratch 是很好的培养学生的创新力、系统思维和协作的工具。正如 Scratch 的宗旨：

Scratch helps young people learn to think creatively, reason systematically, and work collaboratively — essential skills for life in the 21st century.

Scratch 不仅得到了 MIT 的支持， 哈佛大学也加入了 Scratch 的教育者培训， 致力于培养更多的利用 Scratch 来教学的年轻老师和创新课程。

对于我们要面向的对象（8-12岁的少儿）来说，Scratch跳过了高级语言中那些繁难的概念和语法，用图形化的表现和拖拽的交互来完成编程的核心逻辑和成果交付，既能解决学习曲线过于陡峭的问题，还能让学习的过程不枯燥，并更及时地获得结果反馈，非常适合他们这个年龄阶段的心智水平和认知能力。

至于为什么要从Scratch开始作为阶梯再缓慢过渡到高级语言，不如让我们再来了解下8-12岁这个年龄段孩子的特点。

近代最具有影响力的瑞士儿童心理学家 让·皮亚杰（1896-1980），把少年儿童的认知发展按照年龄划分为了4个阶段，而这同时，也构成了我们课程设计所对应的理论依据：

前运算阶段的标志是符号功能的出现。这个阶段的儿童的语言能力，以及玩耍时把棍子想象成枪的“假装”能力，都是符号功能的体现。
但“前运算阶段”的儿童对于守恒和可逆性这样的逻辑运算的理解是有限的。
而在“具体运算阶段”，儿童已经迅速获得了认知操作能力，并能运用这些重要的新技能思考事物。具体运算思维表现为守恒的理解、关系推理的理解运算顺序性的理解。但是，具体运算阶段的儿童思维是有局限的，因为他们只能把运算图式应用到真实的或可以想像得到的事物、情境或者事件上。
因此，在编程教育中，往往最早在“前运算阶段”的后期，也就是6-7岁左右，并不会让儿童直接接触到逻辑和关系推理的概念。而是通过序列（Sequence）来让儿童理解基本的因果关系。

同时，由于7-11岁“具体运算阶段”的儿童的思维只能映射到具体的事物上，所以高级编程语言中的抽象逻辑、语言和教学方法是很难为这个阶段的儿童所接受。Scratch就很好的解决了这个问题。在Scratch中，通过可视化的“积木”形式，儿童很容易把具象的结果和程序所对应起来，这样就很好的避免了高级编程语言如C、C++等低反馈的学习流程。
所以针对7-11岁的儿童，Scratch的可视化语言可以很好的帮助学生学习基本的逻辑、关系推理、数学的概念，同时避免过早的接触到“形式运算阶段”之后才能理解的抽象的演绎推理。

孩子将在我们这里会学到些什么
我们会从 Scratch 开始，教您的孩子学编程，但实际上，又不仅限于此。

1、我们会教孩子如何思考

每一份作业，我们都不会直接给出标准答案，也不鼓励家长们成为孩子解决问题的短路径；而每一个知识点，我们都会鼓励孩子们通过思考的方式记忆，并问出更多的 Why。我们所做的一切，都是为了让他／她从此具有更开阔的视野、更敏捷的思维、更多元的心智。

2、我们会与您探讨幼儿教育

在教授和辅导孩子的过程中，我们将通过微信与您探讨幼儿教育的前沿话题，比如“如何看待游戏化学习？”，“人工智能时代对学习的机遇和挑战有哪些？”等等；而我们的后台所搜集的大量关于孩子的学习数据（比如他如何看视频，又如何完成作业）将会帮到您更好地了解孩子的学习习惯。

3、我们会帮助您的孩子释放潜能

一方面，编程是跨学科知识的大熔炉，要完成一个高水准的作品，除了编程技巧之外，还需要数学（算法）、外语、美术（设计）、音乐等多方面的知识储备；另外一方面，编程又是一个可以无限拓展的放大器，能够把我们某个方向的特长、优势，通过编程的手段，进行放大。编程可以为孩子的创意与才智创造出千万个副本，发布到互联网上之后又能够影响到整个世界！

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