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日期:2017-11-7

第几日:1/90

打卡开始日期:2017-11-7

第几期学员:PD16

孩子的名字、性别、年龄: teemo/girl/22M

家庭成员:爸爸 妈妈 姥姥 姥爷

见证人:teemo

A. 今天

起床: 7:00

就寝:23:30

孩子起床时间: 6:00

孩子就寝时间:20:00

B. 90 天践行目标

父母

和善而坚定的父母

整理课堂笔记

学习运用鼓励

时刻记住孩子和父母是两个不同的个体,课题分离

孩子

改善撒泼打滚的问题

刷牙的问题

C. 清晨自问

我想要成为理想父母,我今天应该做到哪些?尝试哪些新的工具?请把本周检视表里任务要求的工具和方法都一一落实,并且贴上图片,比如积极暂停区的图片,优点树的图片等等,做完可以在检视表里打勾。

1.我今天要以和善而坚定的态度与我的孩子相处。

2.我注意到教育的长期效果。

3.我要让孩子感受到正确的归属感和价值感

4.我要教给孩子有价值的社会技能和生活技能,培养孩子的良好品格。

5.我要帮助孩子发现他们的能力并有建设性的运用他们的力量。

6.我不打骂、训斥、惩罚、忽视、取消特权,也不骄纵、赞扬、纵容。

7.工具:鼓励

8.工具:积极暂停

D. 把孩子的挑战成功转化成品格,怎么做?

1. 目标一:不满足孩子的意愿,孩子就撒泼打滚

详细描述当时的场景:

新买的画板,自带的画笔容易弄脏衣服和墙壁,我换成粉笔给孩子让她画,她就非要找之前的画笔,将粉笔扔到地上,嘴里还说着“撇”。不给她之前的画笔她就一直哭闹并扔东西闹情绪。

我当时的表现是什么,说了什么?做了什么?

当时我有些惊讶,我跟teemo说,这个粉笔也是可以画画的(并自己开始用粉笔画画)。她还是一直哭闹,然后我跟她说,teemo你是不高兴了吗?因为妈妈没有给你之前的画笔,她说嗯,我说这个粉笔也是可以画的,你试试呀,她将粉笔扔到了地上又开始趴地上哭闹。

家中其他的养育人是谁?当时说了什么?做了什么?

当时爸爸附和妈妈说,你看看妈妈拿这个也可以画,孩子继续闹,爸爸说你跟爸爸玩,孩子还是继续闹。

引起了孩子的反应?

当时觉得自己运用了正面的方法进行共情,但是孩子不理解,还是哭闹。

早计划:启发式提问,共情五步法

晚检视:

共情只能进行到第二步就忘了后面该说什么了,需要复习共情步骤。

启发式提问总是替孩子回答,要多些耐心

E. 我的今日观察日记计划 (只是观察记录、不评判、不指责):

1.关于自己:

1)有哪些好的习惯、做法、行为:共情,拥抱,陪伴,玩耍

2)有哪些不好的习惯、做法、行为:赞扬过多,总是说你真聪明,teemo真可爱。孩子一哭闹就烦躁。

3)如何改进:学习鼓励。积极暂停。错误是学习的机会。

2.关于其他养育人:

1)有哪些好的习惯、做法、行为:姥姥有耐心,孩子哭闹是会耐心哄;姥爷会培养孩子的独立性。

2)有哪些不好的习惯、做法、行为:姥姥姥爷习惯赞扬孩子;有时姥爷生气会训斥孩子。爸爸对孩子的管教比较少,和自己一样运用正面管教的方法不够灵活彻底,吃的不透彻。

3)如何改进:家庭会议

3.关于孩子:

1)有哪些好的习惯、做法、行为:早睡早起;收拾玩具(要引导);喜欢做家务。

2)有哪些不好的习惯、做法、行为:不满足心意就哭闹;掐人;不能用言语表达需求,总是吭叽;喜欢说不要。

3)如何改进:暂时不知道,继续研究正面管教

F.我的学习计划(根据维铭父母进度检视表来安排学习的计划):

例如:不语言与正面语言:

1. 不语言与正面语言的改进:

列出自己的不语言:

1)不要碰

2)不能吃

3)不行

4)不可以撇

改进成正面语言

1)脏,我们玩点别的

2)这个可以吃

3)可以

4)我们轻轻放

G.我的不能解决的问题:

孩子哭闹不知道该怎么办

孩子的需求有时不知道该不该满足

处理不好自己的负面情绪

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