为人父母，当以德行为先

“5+2=0”是当今教育存在的一种尴尬，学生在学校5天受到的教育与在家2天受到的不良影响相抵消了。学校与家庭之间达不到教育合力让教育效果事半功倍，教育归根到底还是经得起监护人这一考验，有时候想想，有的家长总是把孩子往各种培训班送，可是在言传身教的作用愈发见显的今天，家长培训机构似乎也很有存在的必要。

前几天看到一则有关“因小孩抢玩具发生矛盾，双方家长大打出手”的新闻，视频中双方竭嘶底里地互殴，两位妈妈纠缠在一起死死地互扯头发，两个男的用一个大方块反复敲打已经趴在地上的另一个爸爸，失去理智的局面让人不寒。很难想象，这对小孩的影响该是有多大啊！

根据皮亚杰的教育理论说的，处于2-5岁的儿童正是以自我为中心的阶段，这个年龄段儿童之间的游戏活动只是个人独立活动的任意行为，还不能把自己和外界的环境区别开来。通俗点来说，就是这些小孩压根没有能力做到谦虚礼让，团结友爱，而且以为别人想的都是和他一样的。在小孩子的天性引致的矛盾下，大人们却为此失去理智。冲动是魔鬼，无法控制自己情绪的家长很难为孩子做出良好的表率。

家长们的冲动也再一次凸显了“育儿焦虑”的社会问题，大多父母对子女有着过高的期望，对于孩子，学习上稍有退步便焦虑无比，思寻着要不要上兴趣班补习班；对外，面对对孩子稍有威胁或者“不敬”的局面，便容易护子心切。过度敏感、过度控制、过度保护，可以说这都源于“育儿焦虑”。甚为欣赏一些有智慧的爸爸妈妈，他们不是最才华横溢，但对孩子总有一颗敦厚包容的心；他们不富贵逼人，但却愿意花时间陪伴孩子成长；他们在育儿上不经验老道，却保持学习进步为孩子树立榜样。

在这个已经出现“六年级学生就能用大数据分析苏轼”的教育年代，除了来自老师、学校的主导，越来越多的学习项目也需要家长帮助孩子共同完成，社会对于家长的要求也将越来越高。如果我们作为家长能够把大部分焦虑从孩子身上转向自己，是不是会更有利于事情的良性发展呢？即使我们还不能做到学富五车，是不是也可以先让自己德行一致，为人父母呢？

（一个还没有小孩的伪家长，一个近期恶补了太多教育理论的伪人师，有感而发，欢迎交流）