育儿手记20170511

玩字牌1小时,以认出的字摆小火车,游戏中加深学习,发现还是试探着以图猜字的比较多。

育儿手记20170511_第1张图片
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阅读书目《凯蒂和恐龙》,对于恐龙的种类很感兴趣,观察很仔细,发现不明显的火山爆发,一起串连霸王龙出现的迹象。《全球最美的100的地方》以自己阅读图片为主,对于几个火山爆发的山脉很感兴趣,估计和前段时间多方位了解火山爆发有关系。对于平原联想到农场,自发联想到农场的动物和饲料。感想:很多时候阅读也好,视频也好,信息已经存在记忆中,之所以没有体现出来,因为没有合适的促动点。有时家长处于考核目的的提问会让孩子不耐烦,拒绝回答。提问技巧在于聊天化,从孩子的兴趣点出发。

放学回程中,因为和爸爸约定的碰头地点理解有误差,电话中听到他气急败坏的声音,安问:爸爸和妈妈的话不一样,听谁的?

那爸爸和妈妈商量下,统一成一样的话……

那我还是听妈妈的话,但是不要告诉爸爸……

(三言两语中听到了他的不安,希望不要出现分歧,因为和妈妈经常在一起,选择了“讨好”妈妈,但是对他来说又是对爸爸的“背弃”,所以不能告诉爸爸……反思在行为规则上要统一共识,不能让孩子不断试探底线,从而消耗能量。健康第一位!)

进小区的时候有一些零星小雨,安开始碎碎念:什么时候下雨打雷?

春天和夏天下雨的时候会打雷。

我害怕打雷……

打雷的时候不在外面,要找个地方……(爸爸说)

是不可以站在大树底下吗?

是的。

会触电受伤的对吗?

对的,从哪里学到的?知识好丰富啊!

没有人教我,脑子里本来就有的,我厉害吧!

是的,很厉害……

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