苦学不一定真苦

学习应该是快乐的,但不意味着学习的全程都是快乐的,真正的学习必然包含着对困难的克服,克服困难的时候总是要付出点辛苦的。

练武的人“冬练三九,夏练三伏”,唱戏的人天天吊嗓子,人经过磨炼,获得生命的长进和成熟,那才是真正的快乐。

教育的着眼点不在于学习者当下是不是快乐,而在于这种学习能否让他的生命长进。

现代教育太重视孩子一时的情绪感受,孩子有一点反抗就向他妥协,结果只能一再地降低学习的难度,在方法上无限地迎合牵就孩子,这是造成今天孩子性格脆弱的主要原因。

就读经而言,没有哪个孩子会主动地喜欢读经的,因为读经毕竟比阅读、手工、游戏等要困难一些。

但教育的一大玄机就在于,真正有利于人生命长进的学习都是包含着困难的,这种困难孩子不能自动克服,教育者的使命就是协助孩子克服困难,获得更高一层的生命体验。

引导鼓励固然重要,督导鞭策在适当时候也不可少,在教育者长期的协助之下,孩子克服了困难,获得了成功的体验,这种包含着汗水泪水的快乐才是真正的快乐,这样的孩子,他的心灵才是成熟的。“君子先难而后获”,教育孩子,要让孩子学会面对困难,克服困难,所以古人很少讲“快乐学习”,而提倡“勤学”、“苦学”。

但“苦学”不一定真苦,苦中有乐,太强调“快乐学习”,结果却可能是苦,一辈子的苦。

苦学不一定真苦_第1张图片
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