#般若阅读#☞思维工具之游戏

1.弗莱明和青霉素的故事

1936年，在伦敦举行的第二届国际微生物学大会上，一个名叫亚历山大.弗莱明，没有什么名气的医学研究者做了两个展示:第一个展示他向众人介绍了一种奇怪的菌，叫青霉素，它会产生一种合成物抑制多种感染菌的生长;第二个展示，他探讨了一个古怪的微生物绘画发明，将多种不同颜色的细菌用钢丝套圈小心地刷在琼脂平皿上，形成了一幅赏心悦目的图片。

弗莱明是一个聪明的学生，勤奋的科学家，但他总会抽出时间来运动，玩各种游戏，比如步枪射击，高尔夫球，桌球，下棋，扑克，智力竞赛，乒乓球，他也不按规则游戏，他不会做任何考虑就会打断与著名细菌学家的晚间对话，而且组织一个打硬币游戏，他也不会将爱玩的性格只控制在非工作时间里，准确的说他就是玩着工作的。

对弗莱明来说，细菌游戏就是一个意外获得宝贵经验的方法，大多数科学家不理解这种游戏的方法。

比如说弗莱明的实验室搭档爱迪生曾感到异常震惊，"弗莱明开玩笑说我过度整洁，每天晚上我都会将工作台放回原位，而不再需要的东西扔掉，弗莱明跟我说这太过小心谨慎了，他常常会将培养皿放置两三个星期才扔掉，扔掉之前还要仔细看看是否有什么意想不到的有趣现象出现，结果证明它十分正确。"

2.游戏的魅力

心理学家皮亚杰说，游戏能使不同大脑机能增加一种甚至三种以上的方法。

首先，做游戏在加强技巧练习的同时，能锻炼并发展任一种思维工具，年轻的费曼就曾经将四维图像视觉化的游戏，只是觉得能够解决这种问题很有趣。

其次，象征性的游戏会通过在假想世界中，一个事物可能代表另一个事物的情况里，锻炼人掌握类比，建模，扮演，移情等工具，比如弗莱明把细菌当成颜料。

最后玩游戏也教会我们在外部限定情况下，怎样通过限定规则限制人的行为和思路，同时也教会人怎样打破规则。

3.游戏种类丰富

文字游戏，棋盘游戏，音乐游戏，视觉游戏，谜语，玩具和任何能想到的智力游戏都能获得一些多学科技能，知识和概念使人受益。从文字游戏中学到的东西能用到音乐中，从卡片游戏里学到的内容可以应用到数据统计和进化理论上，从视觉游戏学到的则可以用在建筑和心理学领域。

游戏的唯一困难，而且是很大的困难，就是能够尽可能多的保留像孩子天性般的玩耍，弗莱明，费曼，莫扎特吸引我们的地方就在于在某些方面，他们从没长大，一直像一个孩子般面对世界，每天所有的事情对他们来说都是刺激又新鲜的，就仿佛是初次见到，思想和行动的规矩他们不会当回事。

游戏回报给我们的是对直觉，情感和乐趣这些能使创造性见解滋生事物的一种前象征性驱动。当有规则限制的工作不能让我们得到想要的间接或结果时，当传统思想行为和学科知识成为我们达成目标的阻碍时，游戏作为一个有趣而又没有风险的方式，给我们提供了新的视角，让我们的没有约束的学习，没有恐惧的探索，在我们创造着自己的世界，世界里的人物，创造游戏，规则，同时也学到了知识，学会了理解，新的科学和艺术也因此而诞生。