用音乐滋养生命-Geoffrey成都华德福音乐课程回顾（三）

3.轻松写歌——每个人都是原创大师！

本次课程还意外地收获了关于写歌的小技巧。课堂上，老师正在讲华德福的学生在四年级的时候就要开始学习如何识谱、记谱以及歌曲写作。在传统的钢琴教学当中，前两个都是一开始学习就必须具备的技能，而关于歌曲写作，是我非常感兴趣的部分。这时班上有家长就提问，老师，那到底应该怎么写歌呢？能不能给我们示范一下呢？俏皮的老师抵不过我们厚脸皮的请求，马上在课堂上示范怎么写歌。

首先，必须先有歌词。歌词是怎么来的呢，他看向窗外，刚好有一阵微风吹过，随风起舞的叶子、蝴蝶就成了他歌词的内容：“The leaves are moving in the breeze, the white butterfly is dancing, beautiful summer.”就这三句歌词，却编了一首好听的歌曲。

其次，根据单词本身发音的节奏来划分小节和节奏，再依据单词在自然朗读时发音的轻重和高低来写音的高低，看教学对象来决定使用自然音阶还是五声音阶，选择合适的音来写旋律。在这里要特别标明一下，他写节奏时用的是bars记谱法，就是一条条棍子，不是正经的音符，写在歌词的下方；写旋律时也不是用我们所认识的简谱，而是do re mi fa这些我们唱谱时发音的代表字符的首字母，写在歌词的上方。这样一首歌写下来，歌词对应什么节奏，应该唱什么音，都非常清晰明了，我觉得无论是对于小朋友，还是成人都非常通俗易懂。

写完了这首歌，教会了我们唱，然后老师就布置任务，让我们在午餐休息时写一首歌。（我觉得大概意思是，我既然教了你们，你们就应该有点表示不是吗~）

然后，我就写了一首很适合一年级小朋友唱的粤语歌，五声音阶的三个音，真的是太……难写了，因为你把自己规定好了只能用这三个音，其他音不能用，不能非常自由地发挥，等于是一个命题作文，还限制了你一定只能用这些字来写。一开始觉得很困难，后来写着写着，就觉得挺有意思的。

下午一上课，老师就迫不及待地等着我们的作品。其中一位家长是第一次写歌，写给她女儿，旋律和歌词都非常棒，她自己唱着都感动地流泪了，老师一边大加赞赏，一边鼓励她继续写，好好写，课后还给这位妈妈的歌曲配了和弦，然后把歌曲拍照好好保存了下来。另外一位交了作业的是位美女古筝老师，她写的就是Geoffrey老师，曲风非常的俏皮可爱，歌词当中有一句写到了“抓着馒头去唱歌”，结果我们课间休息的茶点就是馒头，这也太巧了吧，太共时了。

你们问我的歌呢？啊不不不，我拍个照，看看就行了吧。

4.我们是什么样子，孩子就是什么样子

课堂上，Geoffrey反复强调的一个观点就是，在我们教育孩子之前，我们要做的，是自我教育，所有的教育，都是自我教育。随着我们年龄的增长，社会的不断变化，我们所面对的事情基本上都是我们未曾遇见过的，纵使我们有看过书，听说过别人说相似的事情，学到过一些应对的方法，但是这并不代表对每个人都适用，每个人所遇到的，都有特殊的情况。

在对孩子的教育上表现得尤为明显。每个人都是独立于他人的个体，孩子也是一样的，他们在每个年龄段表现出来的都会有一个共同的特点，所以不是说我的孩子特别顽皮，特别闹，别人家的孩子就特别安静，不闹，并不尽然。而每个孩子表现的方式也不同，所以不能说书上写是这样这样解决的，我们就照搬，结果发现没有用，就觉得自己孩子没救了。我们要有一个这样的习惯，你要这样去想，从现在开始，我（指Geoffrey自己）所说的每一句话都不是真的（严肃脸），书上（指施坦纳博士）写的东西也不全是真的，对任何事情都持着这样的心态。也就是说，每当你遇到一些不同的观点，或者新的观点时，你要这样问自己：这是真的吗，这和我现在的状况有什么联系，对于我有什么用，有什么影响，是否合适我？

所以这就要求我们必须不断地自我学习，对于事物有一个基本的判断的能力。这样之后，当我们面对孩子的时候，发生任何的事情都能够有一定的判断的能力，并且能够做出相应的决策和反应，而不是照搬书本上的内容。（所以为什么我们说因材施教，其实就是针对每个孩子的特点来配置相对应的方法。）

而与孩子相处的过程当中，你会发现，不是我们在教他们，而是他们在教我们，我们从他们身上可以学到很多东西——很多我们以前曾经有的、但是不知道什么时候、为什么、怎么样丢失了的东西：他们做事磨磨蹭蹭，教会我们要有耐心地等待；他们总是能够很投入地去玩一个玩具，可以玩很久，我们连静下来十分钟，看一会儿书都不行，只懂得刷手机；他们对于世界充满好奇，问很多的问题，问得我们答不上来，然后他们会编各种奇怪的答案来回答自己的问题，而我们好像对什么都没有激情了，也懒得去应付这个社会；他们有时候很固执，一定要完成某件事情或者完成到某种程度，才肯移步或者停下来，我们口上嚷嚷着明天开始要做什么事情，结果不知道为什么一直很“忙”，就一直拖下去……到底是孩子太天真，还是我们活得越来越不像自己？

古语说，“虎父无犬子”，其实不仅仅是说孩子在生物方面会遗传我们的基因，我认为它更多地指孩子会模仿父母，模仿我们说话的方式和语气，模仿我们做事的方式和态度，模仿我们如何待人接物，模仿我们生活中的方方面面，最终你会发现，你是怎样的，孩子就是怎样的，你就是他/她，他/她就是你。