行走学习

  ——  开启项目学习之旅 探寻校本课程奥秘

     

      近日静宁县部分教师和庄浪县部分教师就两个项目组共计18名教师，齐聚庄浪县柳梁乡牛沟小学，开展校本课程开发研究，充分体现了“在实践中提高，在行走中学习”的教育理念。

        六月的牛沟小学别有一番风采，蓝天白云，一阵轻风掠过，似一壶老酒，将房前屋后槐花香味送进校园，沁人心脾。教室前的花园中，鲜花盛开，蜂蝶飞舞，更引人注目的是满树的桃子杏子。真是“人家六月芳菲尽，山区百花始盛开”！快乐的孩子们惊起校门口池塘的蛙声，远处偶尔传来几声狗叫和大牲畜的叫声。

        “操场上，沙坑里，驴笼嘴，扑克牌。乡土的气息，身边的资源，专注的神情，别样的思考”开启了乡土农耕文化课程，游戏教学的实践与探究悄然兴起。

          农耕课项目是以农耕背景下的农具、农民生活用具、生活设施为主要内容，从文化内涵，学习能力，社会参与等多方面提高学生素养，让古老的农耕文化，转化成乡土课程，焕发时代光彩。

          王老师执教的农耕课——《笼嘴》，让孩子在结合生活经验和猜测的活动中，了解到做笼嘴的材料很是广泛，就在我们身边，笼嘴的分类以及作用，孩子在探究中，质疑笼嘴与现代口罩是否存在关系，古老的笼嘴虽已淡出人们视线，在资料袋的阅读中，”驴主之心，本意非善”的寓言，启迪孩子们思考“ 在生活中学习中，我们有很多习惯需要改正，我们该怎样做？我们需要“笼嘴”吗？谁制度建设与笼嘴之间有没有关系？是一个什么关系？”

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          随着新一轮课程改革的深入推广，传统教学模式已显得力不从心。随着城镇化进程，农村小规模学校增多，探索小规模学校发展已是时代的需要，个性化教学势在必行势。探索学生喜欢的教学方法，促使学生快乐学习，快乐成长——高年级数学游戏教学项目探究上路了。　

        杨老师执教《旋转》。树荫丛中，鸟唱蛙鸣，学生老师席地而坐，一根竹条，一条绳子，几个三角板，几根粉笔就是今天的教学的全部，学生会心的微笑，专注的神情，或听或思，或画或谈，自然和谐……仿佛将学生带进了那古老的传说。

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          朱老师执教《圆锥体积的应用》。接到任务后，同学们抓紧组内分工，然后紧张有序地投入到测量计算中，同学们时而搔耳思索，时而动手操作，分秒必争，谁也不愿落后于人。经过一番激烈的竞争之后，最后朱老师用参与率、准确率、效率作为评定标准，选出第一组为优胜组，当然获胜组可以得到一次展示自我的机会。第一组同学选择为大家唱歌，悦耳动听的歌声飘荡在牛沟小学的上空。在测量直径和高的过程中，出现了小插曲，在一次次否定与肯定中，最后达到了共识！

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        李老师执教的六年级数学“神奇的扑克”一课。令人耳目一新，收获颇多。刚开始，李老师带领同学们复习时间单位。然后布置小组任务:试发现扑克牌与时间单位的联系。我很好奇，扑克牌与时间单位有什么关系？我发现学生们也是一扫平日里的平淡而一脸的好奇。李老师提示大家:比如说，一年有四季，而扑克牌有四种花型(红桃，黑桃等)。同学们似有所悟，点点头就开始了热烈的讨论。大家积极参加，似乎连我们这些不速之客都抛之九霄云外。有些说红黑两色分别代表白天黑夜；有些说大小王各占半天，所有的数字加起来是一年365天；有些说除去A，每一种颜色12张代表一年十二个月……我很惊讶扑克竟如此神奇！它竟隐藏时间单位错综复杂的进率。如果大小王各代表一天竟连平年闰年都可以分开。我也曾给学生们讲过时间单位，但学生们被众多进率牵绊，感觉知识点太琐碎不成系统，太平淡毫无兴趣。相比李老师的趣味教学不禁让我感叹，填鸭式的教学已经落伍，“营养均衡”、丰富多彩的趣味教学才是打破平淡乏味的利器！此次庄浪一行，让我学习到了一种通俗易懂，效率很高的教学手法，颇感欣慰。

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          “这次实践只是一个开始，我们的项目学习才上路，我们要在行走中不断学习，探索属于我们的学习方式”课题负责老师这样说道。