“你想成为什么人”

阿拉丁神灯

大概一个礼拜前，小伙伴问了我这个问题。她说想为我众筹，好去上一个昂贵的课。当下的我开始想呀想呀。从小就被设定程序的我，很少会为自己规划什么路径。大学毕业后，乖乖的为自己设定了考研的学术之路，谁知道，越来越迷茫。虽然那份安定的生活，给了我很多很多空闲时间，在历史专业训练，也就是阅读、整合文本，提供了扎实的基础。也顺利地走到了自己的教师生涯。从来都没有打算过，“你想成为什么样的人”。因为自己的生活就是，奥特曼打小怪兽，来一个打死一个，打不死的我就绕过去。

而这句话就如同天外来音一样，给人一种：只要你许愿，就一定能实现的阿拉丁神灯即视感。此刻，我的内心是抵触的，我深深地排斥自己去认真思考这个问题，因为我一直以来都认为，所有的疯狂想法都不可能如愿。你到底想成为什么人？我想，我应该先找找榜样！

我的榜样

前几天，在办公室的时候，和几位前辈闲聊。一位我非常想要她作为我的职业导师的前辈说起了一件事情。偶然地激起我内心的小宇宙。

她说，因为期中考快到了，她激励自己班级的小孩：“同学们，过几天就是期中考了。今年我们省开启“国考时代”了。前几天省质检刚刚过去了。如果我们学校跟市一中相比，不相上下，可是如果放大了去看，整个大行政区，我们学校并不是数一数二的，所以你说我们到底跟谁比？”

“跟全国人民比吗？你会累死！那跟市一中比吗？跟大行政区的其他学校比吗？这些都不是我所想要跟你们说。在这种形势下，我们真的只能跟自己比，你的每一次进步，一个月以前的你跟现在的你去比较，都在说明你的进步。可是，你们要知道，老师不是让你们去追逐分数。我们只有跳脱出所谓为了分数的学习，才能逐渐去发现学习和知识的乐趣。”

随后这位前辈说了，在她说完这些话之后，班级的小孩有的自己上交手机给她，有的自己找到她说想要重新参加数学的竞赛班。虽然答案老套到不行，打鸡血的套路也历史悠久了，但是我还是被感动了。

之所以我也感动了，感动的并不仅仅是事情本身，而是她作为榜样所带来的影响力。同样的话，如果让其他老师来说，可能没有这么大的力量。因为她真诚地在以身作则。从专业技能上来看，她是全国教师技能比赛的一等奖，平时就自己钻研题目。而在平时的班级管理中，她总是贯彻着一个理念，那就是：“为了学习的乐趣而学”。

信念的力量

所以重新回到“你想成为什么样的人”这个问题。这个问题包含了太多了，也难怪我思考了那么久。因为我真的有很多想要做的事情，有很多难以割舍的爱好。比如，我想学画画，我想学写文章，我想变漂亮，我想成为名师，我想增加收入，我想成为视觉引导师，我想出书……光是把这些目标写下来，可能都可以花上半天的时间。这个问题之所以难以回答，是因为我一直停留在最表层，也是最外层。

如果不从核心要点去回答这个问题，我这一辈子都将陷入到无穷的人生愿望的可怕循环中。因为这几天来，我一直在问自己一个问题：你想做这件事情，是为了什么？

“我想学画画是因为我觉得画画很开心，而且我有天赋，总是可以得到很多人的好评！”

“我想学习写作，是因为工作有需要，而且我写作听起来好像真的很有用的样子。”

“我想成为名师，因为这样被人家敬仰的感觉很好呀！”

“我想成为视觉引导师，是因为我觉得我很喜欢这种整合知识的坊市，而且可以让大家很快乐地学习呀！”

终于，我发现了一些蛛丝马迹。在这些一千零一夜的“梦想清单”里面，有一个核心信念，那就是自己的快乐和他人的肯定。关于人与人之间在工作、生活中所产生的关系课题，我无法躲避。持续性不停自我发问：“什么能够让你快乐，让你获得肯定？”

其实能够获得肯定的事情很多，那么为什么我一定要从这几个方面去获得大家的肯定呢？因为，我热爱，这是我的天赋所在。在抽丝剥茧后，我开始回答朋友的问题：“我想成为一个拥有专业核心技能的人！”而这个技能是什么，可能说起来很复杂，但也很简单。

就像我的榜样老师一样，我们不是为了分数而学习。而是为了知识的乐趣而学习。这是一个终极课题。

Why-how-what

WHY：我想获得自我的喜悦，并且能够帮助大家，获得他人的肯定。

HOW: 获取学习的资源，投入自己的专注、精力、时间，持续性的输入和输出。在自己的职业上，去精进，了解学生，了解教育，了解中国，了解世界；持续性的分享，了解社会，了解他人。

WHAT:成为一名专业的教师，帮助我的学生。

           成为一名专业的视觉引导师，帮助更多的人。