学与玩在人性中的深浅层次

     大女儿今年即将中考，在第一模的考试成绩出来后，老师宣布只有十个同学达到了报考市一中的分数线，十个达到了市二中的分数线。其余二十人除去音体美特长生外，将无好的学校可上，让人可惜！

      我经常在想一个问题，为什么同样一个老师教学，而会出现四十个名次！好生与差生到底因为什么而迥然不同？

        我的女儿成绩在二中分数线内，同时还取得了市二中的音乐合格证。别的同学我不了解，而自己女儿的成长过程再熟悉不过了。由于工作需要，她小时候二、三岁两年时间是在两边老人身边交替长大的，这两年是我们相处的空白期，我不知道她是怎么长大的。人生最关键的智力开发的两年没有得到及时的引导，是玩过来的，五色使人目盲，五音使人耳聋，加上外向性格，因此在以后的学习过程中很浮躁，沉不下心来，成绩总也飘着拔不了尖！造成我一生的遗憾！

       一般我们评价一个学习好的孩子，还附带一个名词内向，内向的孩子性格是比较趋于安静，能够专心耐心吸入系统的知识。从小就被引导学习的孩子都有这些特质，人生地基很坚固！

           孩子喜欢玩儿是天性，孩子喜欢静下来学习，也是天性。但，“玩"的欲望，在人性之浅处，所以很容易激动起来，但人生只表现这一层，则几近于动物！而"静"下来学习的愿望是在人类心性的深处，所以需要开发才可以出现。可见教育工作之重点，不在助长他的玩心，而在启发她的静性。

    玩了以后，一个人的满足感也浅，甚至永不满足，于是空虚内发，躁动随之。而静下来学习之后，尽了真正的天性，一个人的满足感是很深沉的，是一种幸福感，是一种人生难得的意境！

     空虚与幸福的感觉，儿童只是说不出来，他内在的心灵是有感应的。但大部分的家长和老师没有这种悟性，只见孩子的动物性，只激发他的玩性，如何会使孩有深度的幸福感呢？没有幸福感的孩子，或许就是有些中、大学生内心空虚的因由吧！

       对于大女儿的失误是无法挽回了，只是希望她迈过在人生的拦路石的时候，能够慢慢悟出潜心的境界！