诵读经典带来的自信

小涵的学校一直以来特别重视国学对孩子的熏陶。国学老师每周都会带孩子们朗读、背诵经典的国学作品。

这两天，小涵就沉浸在自信的蜜罐里，前两年的无心插柳让小涵狠狠的在班级同学面前有了自信和优越感！

事情这样酱紫滴：

国学老师老师这周让孩子们朗诵《笠翁对韵》，早在去年我已经给小涵买了一本《笠翁对韵》，闲暇时就会和小涵背上一段。《笠翁对韵》是从前人们学习写作近体诗、词，用来熟悉对仗、用韵、组织词语的启蒙读物。作者李渔，号笠翁，因此叫《笠翁对韵》。全书分为上下卷。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对读起来，如唱歌般。较之其他全用三言、四言句式更见韵味。《笠翁对韵》是训练儿童作诗对句、掌握声韵格律的优秀启蒙读物，是从前人们学习写作近体诗、词，用来熟悉对仗、用韵、组织词语的入门读物。例如

一、东

天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。牛女二星河左右，参商两曜斗西东。十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷渔翁。

《笠翁对韵》读起来，朗朗上口，而且其中的信息包含量很大，譬如天文地理的渗透；单字、双字、三字对、五字对、七字对；ABB格式、AABC格式的词汇；精美的修饰词......难怪小涵在熟诵了《东》之后，一脸感慨的说：“妈妈，“飒飒寒霜惊戍旅”和“漫漫朔雪冷渔翁”写的可真好呀！”

因为有了前期的诵读积累，在课堂上，小涵第一个主动的找老师进行背诵，当她熟练的将《东》背诵下来后，老师都很佩服，直夸她背的比老师还要熟练。这下，小涵可找到了自信，沉浸在了自信的蜜罐里。

小涵是个不爱在集体前展示自己的孩子，究其原因是自信心不够，总担心自己在集体前表现的不好，所以，平时即使老师点名让她回答问题时，她也会很犹豫的说我还没有想好，班主任老师说从她的眼神中我肯定小涵是能回答上来的，但就是缺少一点点自信。

孩子在课堂上能积极主动的回答问题，能大胆的在集体前表达自己的想法，这是每个爸妈和老师所期待的。我也一样，渴望孩子能在集体环境中敢于、乐于展现自己，但一味的强调、施压反而会让孩子越来越胆怯在集体前的展示，我很少强压给小涵上课时必须举手回答问题，而是有时间了就会和她一起抄写抄写古诗，背诵背诵国学，所以，无心插柳却成了小涵自信的魔杖。

一直很喜欢《好妈妈胜过好老师》这本书，尹建莉是一个智慧的、用心的妈妈，这本书中的好多点子都是育儿成功的经验，很生活化，也很接地气。我也结合书中的观点来总结出适合小涵的教育、引导方法，慢慢的在教育孩子方面不再急躁，急功近利，而是觉得时光不语,静待花开。

尹建莉在《好妈妈胜过好老师》一书中就曾提出：“被古诗滋养的孩子，得到的不仅仅是诗情和文才，实际上也成为被生活和命运多一份垂青的人！”

我想补充上一句“被经典滋养的孩子，得到的不仅仅是诗情和文才，实际上也成为被生活和命运多一份垂青的人！”

《笠翁对韵》一《东》全文：

一　东

天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。牛女二星河左右，参商两曜斗西东。十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷渔翁。

河对汉，绿对红。雨伯对雷公。烟楼对雪洞，月殿对天宫。云叆叇，日曈曚。腊屐对渔篷。过天星似箭，吐魄月如弓。驿旅客逢梅子雨，池亭人挹藕花风。茅店村前，皓月坠林鸡唱韵；板桥路上，青霜锁道马行踪。

山对海，华对嵩。四岳对三公。宫花对禁柳，塞雁对江龙。清暑殿，广寒宫。拾翠对题红。庄周梦化蝶，吕望兆飞熊。北牖当风停夏扇，南帘曝日省冬烘。鹤舞楼头，玉笛弄残仙子月；凤翔台上，紫箫吹断美人风。