若有人知春去处（六）

      那是一节语文课，老师是班主任，漂亮而犀利，再加上刚开学，没摸清底细，大家都很认真。

      老班的字写得特别大，多媒体式的黑板分为两块，“再别康桥”明明可以作一块写，硬是看着她拿着粉笔咳一声踮起脚在左边写下“再别”，“康桥”到了右边。她讲课的时候，喜欢让同学们先熟悉课文，再说出其特色，然后提出几个问题。前期的时候，大家都很踊跃，到了后来，热情消退，只有张既白，毛一龙几个人一如既往，就开始点名让人回答问题，很不幸，楚朝暮和简柯常常是翻牌子的对象，楚朝暮常常是很淡定很淡定，特别稳，老神在在，回答流畅准确，简柯就很不同一些。

    记得有一次学李商隐的《无题  锦瑟》，老班问这首诗是写给谁的，在已经有张既白严谨而官方的回答“悼亡诗”之后，又抽了简柯，作为一个深受小说荼毒的少女，简柯对这个问题侃侃而谈，没有辜负老班的期望，给出了她自己的答案，“我觉得这是一首爱情诗，【此情可待成追忆，只是当时已惘然】说明了主人公求而不得的惆怅和对以前与心上人时光的深深追念，然而终究事与愿违，两人不能长久，所以只能是追忆”。

      老班对于她的回答脸上总是一副果然如此的表情，一般当答案出奇和谐的时候，总要有人唱反调，而当答案价值取向不正确时，总要有人拨乱反正，简柯是枪手之一。有一次还是是张既白吧，学苏轼的《定风波》，讨论苏轼为人如何，他尖锐地认为苏轼是无能，这可把简柯气着了，都不用老班“召唤”，直接站起来就开始反驳（老班崇尚自主课堂），毫不意外地收到了老班“你很上道”的眼神。

      还有一次学关汉卿的《窦娥冤》，老班让人评价一下窦娥的性格，简柯就说了四个字：蕙质兰心  换来老班长达半节课的分析，最后得出结论，这个形容不准确，如果简柯可以发表情包，那一定是“横跨亚欧大陆的无奈”，后来简柯每每想起，总是一把辛酸泪。

      还是回到正题，当时老班先是让同学们声情并茂地朗读一遍，座下诸君也就象征性地演绎了一回。在抛出几个问题之后，老班又问到“这首诗有什么特点，营造出来一种什么样的意境的时候”，有几个人争先恐后地答了，简柯也蠢蠢欲动，几个字简直是呼之欲出，接着慕钧被喊起来了，简单的分析之后，他似漫不经心地又跟认真的，声音没有平时那么高，但是因为说的人很笃定的关系，很有力度：“这首诗里面有不舍，迷恋，还有自由，旷达”

      怎么形容当时那种感觉呢，当他说到最后两个词的时候，简柯有一种高山流水觅知音之感，“在康河的柔波里，我甘心做一条水草”“悄悄地我走了  挥一挥衣袖  不带走一片云彩”简直心有灵犀一样的，简柯要说的就是这么四个字而已！

      当时简柯激动得耳朵都热起来了，但他什么也没说，只是不住地想“平时看起来这么玩世不恭的人居然也有如此感性的一面，怪不得，上次他的当堂作文被老班表扬了”，想着想着，心如春暖花开。

      后来当简柯把这件事告诉楚朝暮她们的时候，她们满脸都是不可置信的表情，给了她一个关怀儿童的表情。简柯说得很认真，虽然自己也觉得很扯――实在是太扯了，说出来自己都不相信，要是说看他打篮球姿势帅气投篮准确还差不多，居然是这么一个鸡肋的原因，有点不可思议！这真的是没有道理可讲，简直莫名其妙，也许就是那一个瞬间，他说出了简柯盘旋着未出口的话，也许是他真的懂徐志摩在康桥里享受到的自由，也许是他歪打正着，总之，简柯在那一刻，心动了。