老人与海鸥

教材解读：

课文里，老人说：海鸥的到来是我们的福气。这福气，一是来自海鸥，海鸥这么有情义的鸟愿意和我们做朋友是我们的福气；二是对于我们人类自己，只有我们友好，我们的环境美好，海鸥才会来，海鸥到来恰恰说明我们这里是宜居的。

教学中，除解决概括文章内容，掌握生字新词外，更要教给学生抓住文章可质疑处提问的能力，进而教会学生读懂课文，体会情感的能力。

目标：

字词：撮、啧、滇、亲昵、驻足、企盼、瞻仰、旋涡、抑扬顿挫。

主要内容：

老人喜欢海鸥的原因：

重难点：通过海鸥的叫声、动作、场面描写，体会作者的情感。

教学过程：

一、导入：有人说动物是人类的朋友，你有这样的朋友吗？海鸥和人类是朋友吗？我们今天要学习的这篇课文《老人与海鸥》将给我们带来怎样的回答呢？让我们一起走近课文吧？

二、默读课文，概括课文主要内容，谈谈你读文的初步感受。

（主要人物，主体事件，初步体会）

三、朗读课文，圈划生字新词，利用工具书结合上下文试着解决。

出示：撮、啧、滇、亲昵、驻足、企盼、瞻仰、旋涡、抑扬顿挫。

检查词意。

四、文中老人对海鸥的关爱，海鸥对报答，深深打动了我们，但老师有个小小的疑问：老人为什么要对海鸥那么好呢？不用急，咱们慢慢来：可以围绕老人的言行，海鸥的种种描写，慢慢揭开谜底。

1、试圈划老人关爱海鸥的语句，结合相关词语或句子谈谈自己的感受。（衣着简朴的老人，却慷慨地、无微不至地关爱海鸥）

2、面对“我”的疑惑，老人是怎么回答的？还说了什么？通过这些语言描写，你对老人、对海鸥有了哪些了解？（老人爱海鸥，说海鸥是最重情义的，你信吗？又为什么说海鸥是我们的福气？）

3、画出老人去世后描写海鸥动作和场面的描写，体会语句含义。（海鸥的一些列动作、场面描写极具震撼力，引导孩子们反复朗读）

4、我们通过学习，感受到了人和动物的和谐相处及人鸟深情，作者又是依据怎样的顺序，把故事介绍得如此震撼人心呢？（时间本身极具冲击性，作者按事情发展顺序，真实自然的叙述）。

五、代海鸥为老人写份悼词。