2019-10-16

学前阶段孩子的学习特点这一节是我比较关注的部分，因为自己的孩子正处于这个年龄段。我一直困惑的问题就是幼儿园大班的孩子到底应该学习什么，应该玩什么游戏，我身边的跟儿子同龄的孩子很多已经开始接触加减法，写字练习。我也觉得孩子应该学点什么，但是不知道应该以什么样的方式进行指导。就是说学前阶段孩子的主要学习方式应该是游戏，在游戏中发展孩子的智力。

在孩子识字问题上，我和几个同事进行过讨论，觉得要是孩子不识字，一年级上学就是个大问题，要是孩子提前识字，应该怎样让他喜欢并且能多认识一些。我试过了很多种方法，比如每天给他写一张字卡，旁边用彩笔画出图案；学校里发的字卡让他复习；现在正在用的就是读绘本的时候抽查里面的字。其实每一个方法我都意识到其中的不可行之处。比如说读绘本的时候我让他认识里面的字，这打断了读书的节奏，分散了他的注意力，对整本书的阅读和理解没有好处，但是基于自己偏执里面的影响，一直在坚持，没有放弃。今天看到这句话

我觉得其实我的方法也不全为错，首先没有过早的让他识字，其次我在让他识字的过程中再改变一下自己的策略就可以了。我可以让他看完这本书然后再自己回头来看一遍，看看里面自己熟悉字，再巩固一遍也可以。另外，也可以让孩子在生活中识字，这也是我坚持使用的方法之一，我觉得这样的效果不是太明显，因为有时不能得到及时的巩固。

小学阶段孩子的学习特点

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看到这个注意力集中时间表，我感慨良多，现在我教的四年级，他们的注意力保持时间是25分钟，那么我们在讲课的时候对于大部分学生来说40分钟里面肯定至少有15分钟是浪费时间。那么我们在这个过程中可以让孩子们以多种形式进行学习，比如写上几分钟，画一会，说一会等等。

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看到这我又觉得我们讲课的时候犯了严重的错误，但是如果我们不按照我们的流程来进行教学，那么这一节课可以上的内容就非常少了。如果这样，那么一些任务就需要布置到了课下预习阶段，无形中又加重了家长的负担。

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父母的期望是孩子学习动机的主要来源。我觉得这一点得到证实。我们班的孩子家长关注多的孩子，成绩保持的就比较好，但是家长完全放任不管的孩子在学校学习就比较吃力。当我对班里的一个孩子提出要求以后，他们的变化就比较明显，如果我有一段时间不去关注，他们其中的一些就出现小毛病。这学期开始我对我们班里的一个孩子给予了特殊关注，从开学我就对他进行了重点关注，让他积极参与到班级的管理中，结果他这学期学习语文的态度比上学好了。